7—10个月宝宝家庭指导方案

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时间:2019-11-28

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1、7—10个月宝宝家庭指导方案宝宝发展冃标:动作:8个月宝宝是个小小的“探险,渚,家长可开辟一个“运动场”,让宝宝到处爬着寻找、探索感兴趣的东西。他会自己处起来再躺下去,能扶着东西站起来,fl•用一条腿支撑体重想走。手的精细动作也得到发展。食指能独立操作,会抠洞拨转盘,能与拇指对捏米花、糖丸等。能两手传递玩具,并相互敲击。听觉:宝宝对自己制造的声响十分欣赏,他会通过使劲摇晃、摔打、捏、压等方法,让玩貝发出声音。他喜欢听撕纸的声音,述喜欢听音乐。宝宝经常听音乐并随大人按节拍跳舞,除了能使宝宝的节奏感强、动作灵敏,述能培养宝宝活泼开朗的性格。语言:宝宝会发

2、出“爸爸”、“妈妈”的声音,冇时还会发出一连串的叠音,学小狗“汪汪,啲叫声。认知:宝宝学习认识新物品的速度加快了。他能记住一些日常用品、五官,当听到这些物品、五官的名称时,会用眼睛去看、用手去指;距离感和深度感进一步发展,对高处和物体的边缘表现岀害怕。情绪与社会行为:将宝宝不想要的东西递给他时,宝宝会摇头或皴起眉头,并用手推开。不高兴时,还会蹶起小嘴巴。宝宝能看懂人人的表情,知道人人是高兴,还是生气。他会做出滑稽的表情逗弄人;会把东西拿给认识的人;会用抓头发、拍打别人的脸等动作传递a己的感情。0-4个月婴儿的早早教方案从3个月开始,宝宝就喜欢双手相握

3、,在眼前玩耍,小手就像是一个非常有趣的玩具。现在,宝宝的双手灵巧多了,抓握玩具不但比以前牢固,而仇双手都可抓起。纸是宝宝喜欢的玩具,偶尔抓到一张纸时他会在手里揉搓;抓到冇把手的玩具他会胡乱摇动,让它发出声音。这个年龄段的宝宝,5个手指头没有分工,还是大把抓;手的动作和视线不协调,有时手在玩貝周围转好儿圈才能抓到。宝宝对声音的感觉非常灵敏,吃奶的时候不像以前那样安静了,只要注意到有响声,他立刻停止吃奶,把头转过去。宝宝的眼睛特别喜欢追随大人的活动,他对周围环境中的各种物品都感兴趣。现在,宝宝每犬的睡眠时间在16-17小时左右,觉醉时间人大延长。4个月的

4、宝宝已经硬朗多了,动作有了较人的发展。抱着时,宝宝的头能稳稳地肓立起来,不需要再特意防护;趴着时,宝宝抬头挺胸,能用胳膊支撑起上半身,把头抬起并和眉成90度角;躺着时,宝宝的手脚不闲着,用力翻身还翻不过来。宝宝的小腿更有力了,扶着腋下,双腿能支撑一会儿身体。4个月的宝宝显得很懂事了,哭叫明显减少;喜欢让人抱,会把头转来转去地找人,要没人在身边会不高兴,又哭又闹。宝宝在语言发冇和感情交流上进步较快,高兴时会人声笑;看到妈妈时,脸上会霧出甜蜜的微笑,嘴里还会不断地发出咿呀的学语声,似乎在向妈妈说着知心话;妈妈和他讲话时,他会发出咯咯咕咕的声音,好像和妈妈

5、一问一答的对话。这是宋宋最愉快的时间,也是妈妈最幸福的一刻。一、认知能力的训练1、视觉训练:婴儿仰卧位,在小儿胸部上方20-30cni用玩具,最好是红颜色或黑口对比鲜明的玩具吸引小儿注意,并训练小儿视线随物体作上下、左右等方向运动,来刺激视觉发育,发展眼球运动的灵活性及协调性。2、听觉训练:家长可在小儿周围不同方向,用说话声或玩具声训练小儿转头寻找声源。可选择不同旋律、速度、响度、曲调或不同乐器奏出的咅乐或发声玩具,也nJ利用家中不同物体敲击声如钟表声、敲碗声等,或改变对婴儿说话的声调來训练小儿分辨各种声音。3、触觉训练:婴儿而颊、口唇、眉弓、手指头

6、或脚趾头等处对触压觉很敏感。可利用手或各种形状、质地的物体进行触觉练习。光滑的丝绸围巾、粗糙的麻布、柔软的羽毛、棉花、头梳齿、粗细不同的毛巾或海绵、各种形状的玩具均可让小儿产生不同的触觉感,有助于发展小儿的触觉识別能力。4、味、嗅、温度等感知觉训练:利用日常生适,发展婴儿各种感觉。如吃饭时,卅筷子蘸莱汁给婴儿尝尝;吃苹果时让婆儿闻闻苹果香味、尝尝苹果味道;洗澡时,让小儿闻闻肥皂香味,用奶瓶喂奶时,让孩子用手感受一下奶瓶的温度等等,均有助于婴儿感知觉的发展。二、动作能力的训练1、抬头练习俯卧抬头:使小儿俯卧,两臂屈肘于胸前,父母在小儿头侧引逗小儿抬头,

7、开始训练每次30秒钟,以示可根据小儿训练情况逐渐延长至3分钟左右。2、侧翻训练先用一个发声玩貝,吸引小儿转头注视,然后,父母一手握住小儿一只手,另一只手将小儿同侧腿搭在另一•条腿上,辅助小儿向对侧侧翻注视,左右轮流侧翻练习,以帮助小儿感觉体位的变化,7习侧翻动作。每日2次,每次侧翻2-3次。3、手部动作训练抓握练习:用帯响、色彩鲜艳的玩具如摇铃、响圈儿等训练。开始可将玩具放在婴儿手屮让握住,逐步地再用玩具的声咅和色彩逗引他的注意,同时触碰他的手,吸引他去抓握,每天多次训练,发展手和眼的协调能力。三、言语能力的训练父母亲要利用婴儿醒着的时问不断地和他说

8、话、逗笑。婴儿的名字、婴儿的吃、喝、拉、洒、睡等所有活动都是说话的内容。1、说笑逗引:抱起孩子,与孩子面对面

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