《基础会计》课程

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1、《基础会计》课程单元教学设计分院：工商管理任课教师：翁玉良第讲第章第周星期四第1、2节模块四：对账与错账更正授课班级上课地点3513教学目标能力目标：1、能够对账薄记录与有关会计凭证，各种账薄之间，账薄记录与实存数进行-核对2、能够及时杳找和更止错账3、能够根据结账的要求进行期末结账知识目标：1、拿握核对的主要内容2、学握错帐更正规则和方法3、掌握结账的内容和程序重点难点教学重点：1.对账的内容和方法2.错账的更正方法3.结账的内容和程序教学难点：1.对账的方法2.错账的查找3.结账的方法任务与训练方法任务：根据提供的原始凭证及编制的记账凭证，核对记账凭证

2、编制的正确性；根据实训教材第六部分的总账、明细账、记账凭证等材料进行核对，掌握账证账核对、账账核对。根据提供的资料进行错账的更止。训练方法：先了解账证、账账核对内容，演示讲解后进行训练，发现问题后边总结边归纳，最后练习实训材料。思考或作业：根据第六部分实训三的内容，要求学牛对经济业务认真审査，详细了解错误的性质、类型，确定选用的更正方法。后记（含向学生推荐的课后阅读资料）：教学内容教学方法辅助手段第一部分：组织教学和复习上次课主要内容（时间：5分钟）账薄按用途的分类？总分类账与明细分类账的关系？平行登记要点？教师复习旧课，引入新课围绕会计核算的账务处理程序

3、说明账薄设置的作用。主要围绕现金、银行存款日记账的设置；总账与明细账的设置与登记等进行分析说明。第二部分：学习新内容【步骤一】宣布教学内容、日的（时间:-5…分钟）新课导入讨论：前一•阶段，同学们在进行实训的过程中対口记账、总账、明细账等登记出现了重记整笔业务，串户，数据差错现象，那么，如果会计人员也出同样的毛病，如何处理？引导语：对账的主耍内容？出现了错账如何更正？教学内容：一、对帐（■）对帐的意义（二）对帐的内容和方法二、错账的查找与更正【步骤二】新知识的引入（时间：・・・15…分钟）一、账证的核对（知识点1）为什么要对账？如何核对？查实了差错怎么处理

4、？账证核对是指各种账薄记录与有关会计凭证的核对。一般是在日估编制凭证和记账过程中通过复核来进行的，在期末也对进行亜点的抽查。如：1、记账员张能在根据一张正确的记账凭证登记“材料”总分类账户吋，误将应记入“贷方”栏的金额158932.66元误记为159832.66元。思考如何更正?2、5月31B,会计师刘中检查出--笔“5月9日销售商品68000元但货款暂未收到”的经济交易，已被编制成“借记'应付账款'账户68000元、贷记'库存商品'账户68000元”的转账凭证，并已入账。3、5月31口，会计师刘中检查出一笔“5M18口领用原材料2000元川于生产A产品”

5、的经济交易，已被编制成“借记'生产成本'账八20000元、贷记'原材料'账户20000元”的转账凭证，并已入账。二、账账核对（知识点2）考虑一下有哪些账之间需要核对？a、总分类账簿有关账户的余额核对；b、总分类账簿与所属明细分类账簿核对；c、总分类账簿与序时账簿核对；d、明细分类账簿Z间的核对。考虑账薄记录发牛差错如何处理？三、错账查找的方法（知识点3）引导语：1、产生错账的两种情况。学生思考回答：（1）影响借贷平衡的错账；（2）不影响借贷平衡的错账。2、全面査账法顺查法与反査法。【步骤三】操练1（任务训练或案例分析）（时间：5分钟）给出资料，进行账证核对

6、，说明错账的类型，提出更正错账的方法。【步骤四】知识和能力的归纳（时间：10分钟）由学生归纳分析，老师概括错账更正方法：1、划线更正法划线更止法是用红线划销原错误记录，亜新登记上止确记录的更止方法。在会让记录中记账凭证正确，在记账或结账过程中发现会计账簿记录中文字或数字有错误，即纯属就记账笔误或计算错误，应采川划线更正法。2、红字更正法红字更止法又称红字冲销法，是指用红字冲销原错误会计分录，以更止或调整原会计账簿记录的一种方法。它一般适用于两种错谋。一是记账凭证中应借、应贷的账八名称、记账方向或记账金额有错谋并且根据错课的凭证已登记入账，这时可以采用红字更

7、正法。二是根据记账凭证记账之后发现，应借、应贷账户名称及记账方向没有错谋，但所填金额大于应记金额，并且已登记入账，该种错误也可以用红字更正方法。3、补充登记法补充登记法也称蓝字补充法，是指在原记账凭证的基础上再补充编制一张记账凭证以调•整原错误记录的一种方法。这种方法主要适用于：根据记账凭证记账以后发现记账凭证中应借应贷会计科目和记账方向都止确，只是所计金额小于应计金额并据以记账，这时可以采用该种方法。更止的方法是，将少计金额用蓝字填制一张与原错误记账凭证科目和方向一致的记账凭证，并用蓝字据以登记入账，以补足少计金额。【步骤五】操练2（通过更为系统的任务或

8、案例分析）（时间：20分钟）再次给出错误的会计凭证，要求学牛说明错