“话题作文”写作指导

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1、印52份“话题作文”写作指导一.认识话题作文（一）话题作文的概念话题作文，是用一•段揭示语启发思考、激发想象、限制范围的一种作文命题形式。就是针对―种现象或爭物，自由命题进行作文，题而上一般不会有观点、主题上的限制，形式上往往也是体裁不限,因此，这类作文选材广泛，使学生有话可说，立意结构上能让学生深思巧谋，容易写出真情实感，突出学生的个性特征，深受师主的欢迎。如1999年中考作文题是有关“假如记忆可以移植”的话题；2000年中考作文题由四种各不相同的图形的分析，引出“答案是丰富多彩的”话题，要求围绕话题写一篇文章。话题作文的“话题”就是谈话的屮心。话题作文就是

2、要求考牛根据试题所提供的话题情境和内容范围,写•篇或记叙文,或议论文，或说明文，或其它形式的文章。话题作文题一•般山四部分纽成：材料、简短提示语、由材料引出的“话题”、作文要求。材料起个中头的作用，或提供一个事实或讲一段小故事等，用意在于吸引考牛注意力，将考生的思维引入材料所提供的境界。提示语的作用或是対材料作解释说明，或是补充介绍，帮助考生理解材料，扩展思维。“话题”是由材料引出的，是在材料基础上提炼出来的作文的屮心议题。话题和材料的关系，既可能是话题范围仅仅是材料蕴含的意义中的一部分，也可能是话题范围远远超过材料所蕴含的意义。对话题的材料关系的分析把握是写

3、好话题作文的关键一环。作文要求则对作文提出一些具体的诸如文体、篇幅等的要求。当然，话题作文的题型也并非上述这么一种，比如有的没有简短提示语；有的没有具体材料，真接就是一段分析提示性的语言；有的只给出一段比较明了的材料而不是提出明确的话题，等等。正确认识和理解材料、提示语、话题之间的关系及各自的作川，是理解话题作文的关键，也是指导和写作话题作文的关键。材料、提示语的作川，一方面是为了引出话题；另一方面也是最重要的一方面是减缓学生审题的难度，帮助学生理解话题、明确要求。（二）话题作文的特点。1.话题作文的特点（1）话题作文提供的话题一般是考生所熟悉的或应该知道的。

4、对这一话题，学生能有所感触，能有话可说。（2）话题作文所提供的材料，只是给一个范围，是由头，材料引出划定的写作范围和思考对彖，提示写作的内容指向，考生可以由材料出发，但乂不机械地拘泥于材料，而是要走出材料來写。所写的内容与话题述及的内容、结论相关即可。（3）话题作文的内容不作较死的限制。耍求比钱宽松，显得比较宽泛，鼓励学牛解放思想，拓开写作思路，走出就材料写材料的狭小空间，表达丰富多彩的内容。（4）文体淡化更为彻底，在文体的选择上有了更大的自由度。学生可以根据内容选择自己最擅长的文体來写，避免了大家共写一种文体、单调专一，限制学生选择的现象。只要没有特殊限制（

5、或不许写成诗歌）。文体的开放，一般文体上除诗歌，不作其他限制。可写成记叙文、议论文、杂文、甚至散文、小说、寓言、散文诗等。不限文体，以便给各有专长的学牛捉供发挥口身优势、促进个性发展的公平竟争机会。（5）话题作文在表达方式的运用上较为灵活。文章的字数较以前放得更开，一般不少于800字。（6）话题作文不限定文题。话题作文一般要求自拟題目。由于话题作文限定较少，考生在作文立意、结构、取材、及其表达上，都能表现出创意考星可以依据话题材料和口己的选材特点、文体特点自拟题目，展示自C文题的个性。从面上看，话题作文考生可以耳闻四路，旁殆八极，内容可辐射生活的方方面而；从点

6、上看，话题作文可以挖掘作者的内心世界，可以从事实挖掘对人生的感悟，可以表现形象的细节。应该说，话题作文为考生提供了广阔的思维空间，冇利于考生发挥个性特长，也避免了命题作文因思维定时而造成T篇一律的局面。2•“话题作文”与“材料作文”的区别（1）对材料的处理方式不同。材料作文、话题作文虽然都有“材料”，但两者対材料的处理、运川不完全_样，试题中的指令也不完全_样。材料作文屮的材料，往往是写作者进行加丄、提炼的丿以始材料。考牛必须依据材料作文，或根据材料捉出论点，或直接运川材料作论据，或选川耳试题材料性质相•致的其他材料写议论文。写记叙文，文草的主题、内容也必须与

7、材料的内容•致，限制较死。作文中虽然也冇材料，但那材料只起帮助打作者加深理解话题的作川，考牛打作时町以不使川试题提供的材料。其实,命题者在命题时，也可以不给材料，可只给一个话题让考生作文。口前,话题作文人多既提供话题，也提供材料，但那材料只是对话题的一个解释或一个说明。（2）对立意的要求不同。在材料作文中，作者的立意或立论必须从材料中來，不论是否愿意，立意必须紧扣材料，要求作者对材料所限制的或昭小的思想倾向能准确理解，作文不得“偏离题意”C话题作文降低了审题难度，诫腿呆星二•个范围,.g意宅诳呆畧在谄腿范围乙內,.禅可視为第令越意。.话题作文对于作者来说是一种

8、比较自由的作文形式,•它在试题中明确规