有机化学教学难点分析及应对策略

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1、泰州市高三化学复习研讨交流材料有机化学教学难点分析及应对策略泰兴市第二高级屮学杨小江在有机化学的总复习中，必须加强基础知识的落实，侧重能力的培养，做到“以考纲为指导，课木为基础，能力为核心”。在前一阶段的高考复习屮，各校都已经完成了第一伦的复习。下面对第二伦复习谈几点个人粗浅的看法。1.认真学习和指导学生学习《考试说明》，明确复习要点《考试说明》规定了考试的性质、内容和形式、命题要求，明确地列岀了有机化学的1（）项考试内容及一些题型示例。在教师和学生明确了考什么及怎么考以后，就町以随时用它来把握复习内容的深广度，检测复习进度、质量和效果，及时查漏补缺，避免走弯路。2.适度关注热点

2、和回归教材相结合（1）重视课木的阅读，强调冋归课木。高考试题在坚持以能力立意命题的同时，注意与课本中的棊础知识相结合，以考查学科能力的命题方向，即回归课木。实际上许多高考题都可以教材屮找到类似的题型和和关知识点。（2）适度关注新科技成果及日常生活实际屮化学问题。将最新的科研成果作为命题素林考査课木基础知识和基木技能。这种题型具有“起点高、落点低”的特点，目的是引导考生跳岀“题海战术”、考查考牛:分析问题和解决问题的能力。但同时我们也要注意到：一方面并不是每年与社会热点有关的有机物都能作为高考命题的载体；另一方面高考命题也可以回避社会热点。实际上，只要是一种对于考生陌生的冇机物都能

3、考査出考生分析问题和解决问题的能力。因此在考询训练中，建议大家对社会热点作适度关注即可，主要还是要通过相关训练，提升学生的能力。3・设置专题，使有机知识系统化和条理化在第二轮复习中，可设置“有机物的结构和同分界构体J“官能团的种类及其特征性质”、“有机反应及类型”、“有机化学计算”、“有机合成与推断”等大专题，打破章节Z间、无机与有机之间的限制，进行学科内综合复习，将知识系统化、条理化。个人认为对有机化学的二伦复习可把其归纳成五个专题，以题目带动知识点的复习：专题一：有机物的结构和同分异构体：（一）、有机物分子式、电子式、结构式、结构简式的正确书写:（二）、同分异构体：要与同位素

4、、同索异形体、同系物等概念区别，注意这四个“同”字概念的内涵和外延。并能熟练地作出判断。专题二：官能团的利啖及其特征性质：（一）、烷坯、烯胫、炊坯、芳香坯（二）、卤代泾：（1）通式：R-X,官能团一X。（2）主要化学性质：%1、在强碱性溶液中发生水解反应。②、在强酸性溶液中发生消去反应（但没有B碳原子和B碳原子上没能氮原子的卤代坯不能发牛消去反应。）（三）、醇：（1）通式：饱和一元酸CnH.n^O，R-OH,官能团一OH,CH3CH2OH0（2）主要化学性质：%1、跟活泼金属发生置换反应。②、在17（）1时与浓硫酸发生消去反应。（但没能［3原了和0碳原了上没有氢原了的醇不能发生消

5、去反应），在14（）°C时发生分了间脱水反M生成瞇。③、可以发生催化氧化（一级醇氧化成醛，二级醇氧化成酮，三级醇在该条件下不能被氧化。④、跟酸发牛酯化反应。⑤、能燃烧氧化。（四）、酚：（1）、官能团一0H（2）、主要化学性质%1、跟Na、NaOH、Na2CO3发生反应，表现出弱酸性，但与碳酸钠反应不能生成二氧化碳。②、跟浓漠水发生取代反应生成白色沉淀。③、遇FcCb溶液发生显色反应，显紫色。④、能被空气氧化生成粉红色固体。⑤、在浓盐酸催化作用下与甲醛发生缩聚反应生成酚醛树脂。（五）、醛:（1）、通式：饱和一元醛：CnH2nO，官能团：—CHO,代表物：CH3CHOo（2）、主耍化

6、学性质:%1、与氢气发牛加成反应在住成醇。②、能被弱氧化剂（银氨溶液和新制的氢氧化铜溶液）氧化。③、能与酚发牛缩聚反应。（六）、竣酸:（1）、通式：饱和一元竣酸：CnH2nO2,官能团-COOH,代表物：CH3COOH（2）、主要化学性质：%1、具有酸的通性。②、与醇发牛酯化反应。（七）、酯：（1）、通式：饱和一元酯：CnH2nO2,官能团：—COO—,代表物：CH3COOCH2CH3（2）、主要化学性质:%1、在酸性条件下水解：②、在碱性条件下水解。（八）、汕脂、糖类、氨基酸、蛋白质。（老师们自己总结）专题三：有机反应及类型：（一）、取代反应：有机物中的某些原子或原子团被其原子

7、或原子所代替的反应。；%1、卤代反应：烷桂在光照下与卤索（气体）发生取代反应。苯在Fe粉做催化剂的条件下和液态卤素单质发牛:取代反应。苯的同系物的侧链在光照下与卤素（气的发生取代反丿'''八苯的同系物在Fe粉做催化剂的条件下与液态囱素单质发生取代反应。%1、硝化反应：苯和苯的同系物在加热及浓硫酸作用下与浓硝酸发牛:取代反应。%1、磺化反应：苯在加热时与浓硫酸发生取代反应。%1、酯化反应：含冇轻棊（或与链状桂基相连）的酸、纤维索与含冇竣基的冇机竣酸、含有疑基的无机含氧酸在加热和浓硫