探究实验教学

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1、探究实验教学（字幕）作者：初中生物课程团队评论数/浏览数：260/1121发表口期：2010-11-2914:00:30给作者发送信息I推荐此文章I添加到收藏夹探究实验教学一一初中生物实验教学（上）李媛各位老师，大家好！非常高兴今天有机会通过远程研修和老师们一起交流关于《初中生物实验》这个主题的教学。今天我们主要就以下儿个问题跟老师们进行探讨。1、什么是实验；2、初中生物实验教学的意义；3、初中生物实验教学的目标要求；4、生物实验的分类。在第四个问题里，今天我们主要就第一个探究性实验跟老师一起交流。那么什么是实验呢？严格意义上来说，实验是指为检验假设或寻找问题的答案而进行

2、的收集数据的活动。但是现在不管是大学还是中学，我们通常把实验看做是学生在学校的实验室或教室中使用多种工具、器材或设备所完成的观察、验证和探究等多种动手的活动。初中生物实验在整个中学生物学教学中有怎么样的意义呢？我们说，生物学是一门以实验为基础的科学，在新教材中实验科学的内容儿乎贯穿在全部的章节的教学当中，实验教学分为：观察、实验、课外探究或自己动手几个层次，实验比例约占全部内容的百分之四十五。所以，生物学实验教学对于生物学实现课程目标有着重要的意义。除此之外，生物学也是初中学生在理科学习的起始学科，初一接触生物学，初二开设物理。所以说，生物学实验也是中学生首先接触的理科实

3、验，生物学实验教学占据着重要的特殊地位。它对于培养学生养成良好的实验习惯、提高实验技能和实验能力至关重要。关于初中生物学实验在整个教学中间的地位，我们具体有这样几个方面：第一、它能加深学生对于所学的生物基础知识的理解和巩固，或者通过实验直接获取生物学的基础知识。比如说，我们在初中生物学的教学中,有这样一个实验就是《讲述水在植物体内的运输》，我们的老师在这个实验过程中间用杨树的一个枝条放到红墨水里边，通过这样一个实验，来培养学生的观察能力。除此之外，还能够帮助学生更好地理解水在植物体内是如何运输的，这个是一个教学实例。第二个意义，我们说通过对实物的观察和研究，能够增强学生的

4、感性认识，深化他们对生物学的原理、规律的理解，有利于学生领悟探究生物学知识的思路和方法。我们来看一下这样的一个实验，这个实验的题目是：《植物细胞的吸水和失水》，对于植物细胞吸水的原理，对于初中学生理解起来比较抽象。我们通过这样一个实验，选取两个体积相同的萝卜条，把它分别放到清水和盐水的一个量筒中,经过五到十分钟来进行观察，用解剖针扎着萝卜条控干液体后取出。通过这样一个图片，我们能够看出来，在盐水里面的萝卜条，明显的变软，体积也变小了。通过这样的一个实验，学生就把植物细胞吸水这样一个很抽象的，肉眼看不见的过程观察到了。通过这样的一个观察，能够帮助学生很好的理解植物细胞的吸水

5、和失水。第三、生物学实验，有利于培养学生生物学的实验操作的一些基本技能。对于实验操作的一个基本技能，是培养学生科学索养的一个非常重要的一个环节。比如，初中生物实验里边涉及的关于显微镜的使川，还有一些解剖器的使川；还有一些剪刀，我们说川剪断的时候川什么样的剪刀、剪开动植物组织的时候用什么样的剪刀,这样一些基本的技能，通过实验能够提高学生的一些基本的操作技能。第四个意义，有利于培养学生的观察能力、思维能力和分析问题和解决问题的能力。初中生物实验涉及到了非常多的方面，比如说类似于观察实验，像我们说有一个是《观察根尖的结构》，学生通过自己动手，培养植物的根尖，通过这样的一个实验，

6、学生能够非常直观的能够看到：种子萌发以后、它们生根以后它们到底是一个什么样的，能够帮助他们理解这样的一个生物学知识。还有观察花的结构，这个实验老师可以根据当地的一个实际的情况，选择同学们平常的、经常容易看到的一些植物来观察它的花卉,比如：北方我们可以选择桃花；像南方的一些学校可以选择百合，通过采集这些植物的花的部分来引领学生观察植物的开花和传粉。这是百合的雌蕊跟雄蕊的一个构成，这是老师们把百合的子房做横切，来让学生们认识胚珠这样一个结构。所以说，生物学的实验教学跟我们课堂教学应该是紧密的联系到一起，通过实验课上同学们对于实物的观察，能够帮助学生对生物学的一些基础知识、基木

7、的规律、原理的进行理解和应用。第五，实验在一定程度上是模仿科学研究的一个过程，它是一个基木的科学方法。生物学实验还冇…个非常重要的应用，就是通过实验教7來帮助学牛能掌握基本的科学研究的方法，尤其是探究性实验教学。学生们开展探究性实验设计的活动，对培养学生提出问题、做出假设、设计实验方案，包括在实验过程中间记录数据、推理这多方面的科学探究的能力，是非常有利的。这个是一个非常典型的案例，是我们学校的一个老师，他在初一年级引领学生来观察豌豆的一个生长过程。我们可以来看一下，首先，同学来浸泡豌豆的种子，在这个活动的过程中同学们发现了很