能量之源—光与光合作用(好)

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1、能量之源—光与光合作用一、捕获光能的色素和结构1.绿叶中色素的提取与分离（1）原理提取色素的溶液：无水乙醇分离色素的溶液：层析液（2）分离方法胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b类胡萝卜素（占总量的1/4）一、捕获光能的色素叶绿素（占总量的3/4）种类元素组成颜色对光谱的吸收C、HC、H、O叶绿素a叶绿素b胡萝卜素叶黄素CHONMgCHONMg蓝绿色黄绿色橙黄色黄色1.叶绿体中色素的提取与分离一、捕获光能的色素2、影响叶绿素合成的因素：温度，光，无机盐（如氮盐，镁盐，铁盐）叶绿体中的色素提取液四种色素的吸收光谱叶绿素主要吸收___________类胡萝卜素主要吸收________蓝紫光蓝紫

2、光、红光对应练习：如遇连阴天，温室需补光，选用光最有效蔬菜大棚的塑料薄膜最好用的红（蓝紫光）无色种类元素组成颜色对光谱的吸收C、HC、H、O叶绿素a叶绿素b胡萝卜素叶黄素CHONMgCHONMg蓝绿色黄绿色橙黄色黄色蓝紫光、红光蓝紫光1.叶绿体中色素的提取与分离一、捕获光能的色素【互动探究】:下图表示叶绿体中色素的吸收光谱(颜色深､浅分别表示吸收量多､少)｡甲､乙两图分别是()A.胡萝卜素､叶绿素的吸收光谱B.叶绿素､胡萝卜素的吸收光谱C.叶黄素､叶绿素的吸收光谱D.叶黄素､胡萝卜素的吸收光谱【实战高考】（2011年江苏卷）某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进

3、行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析（从上至下），与正常叶片相比，实验结果是A．光吸收差异显著，色素带缺第2条B．光吸收差异不显著，色素带缺第2条C．光吸收差异显著，色素带缺第3条D．光吸收差异不显著，色素带缺第3条B红光照射变式：若改为蓝紫光照射光呢？A甲同学利用新鲜的玉米绿色叶片进行“叶绿体色素提取和分离”实验，在滤纸上出现了四条清晰的色素带，其中呈黄绿色的色素带为。（2）该同学改变层析液组成后继续进行实验，滤纸条上只出现了黄、绿两条色素带。他用刀片裁出带有色素带的滤纸条，用乙醚分别溶解条带上的色素，浓缩后用一分析仪器检测，通过分析色素溶液的来判断条带的色素种类。（3）实验结

4、束几天后，乙、丙两同学发现部分预留叶片已变黄。乙同学认为这是由于叶片中某些色素降解所造成的，丙同学则认为某些色素含量增加。根据所学知识，你将如何设计实验来判断两个同学的观点是否正确？叶绿素b吸收光谱。从预留的叶片中挑选出足量的、份量相等、大小相近的已变黄的叶片和尚未变黄的叶片为实验材料，在相同条件下，再次进行叶绿体色素的提取分离实验，测定和记录实验结果，比较这两种叶片各种色素的组成及含量后，得出结论。二、叶绿体③④1.下列标号各代表：①②________③_________④⑤________2.在④上分布有光合作用所需的和，在⑤中也分布有光合作用所需的。基质酶外膜内膜类囊体膜基粒色

5、素酶①②⑤捕捉光能的色素存在于细胞中的中叶绿体叶绿体【体验高考11年广东】小李同学拟研发“绿色”食用色素，他以生长很快的入侵植物水葫芦为材料进行如下实验。I.提取叶绿素II.探究pH对叶绿素稳定性的影响取一些叶绿素粗产品，配成一定浓度的溶液，于室温（约25℃）下进行实验，方法和结果如下表。实验组号叶绿素溶液（mL）调pH至处理时间（min）溶液颜色①3.0Y10绿色②3.07.010绿色③3.06.010黄绿色④3.05.010黄褐色（1）提取食用叶绿素的X应该为，原因是。（2）表中Y应该为，原因是。（3）若用作食品色素，天然叶绿素色素不适用于食品，否则。（4）小李想了解叶绿素产品中

6、是否含有其他色素，请你提供监测方法并写出主要步骤。①对人无害的有机溶剂（食用酒精）叶绿素溶于有机溶剂和应考虑溶剂对人体的影响②8.0实验中自变量的变化应有规律和应考虑碱性环境对叶绿素稳定性的影响③酸性由于叶绿素被破坏造成食品失绿而影响品质④纸层析法第一步：制备滤纸条；第二步：画滤液细线；第三步：用层析液分离色素，第四步：观察色素带产物:淀粉光合作用发现小结：1771年，英国普利斯特利：1880年，美国恩格尔曼：20世纪30年代，美国鲁宾与卡门：1864年，德国萨克斯：叶绿素位于更小结构中产物氧来自于水场所:叶绿体条件:光1779荷兰英格豪斯：植物在光和绿叶条件下才能更新空气1865年

7、，德国萨克斯：原料和产物:更新空气20世纪40年代，美国卡尔文：CO2中碳在光合作用中转化成有机物中碳途径黑暗处理一昼夜1864年德国萨克斯实验让一片叶片一半曝光一半遮光除去叶绿素酒精水证明绿叶在光下制造了淀粉滴加碘液后目的：使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中目的：消耗掉叶片内的营养物质叶绿体的作用仅仅是吸收光能吗？水绵是常见的淡水藻类每条水绵由许多个结构相同的长筒状细胞连接而成。水绵很明显的特点是：叶绿体呈带状，螺旋排列在细胞里。恩格尔曼实验水绵结构无空气的