全球化视角下中国人力资本投资浅论

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1、分类号单位代码学号密级本科毕业论文（设计）全球化视角下中国人力资本投资浅论学院、系名称专业名称年级学生姓名指导教师年月日数字和字母全球化视角下中国人力资本投资浅论扌商要：人力资本的概念及其理论研究已经有近半个世纪的历史，人力资本必须经过投资才能形成，人力资本投资的主体有政府、企业和个人。本文是从个人的角度,论述人力资本投资的基本理论，以及阐述影响人力资本投资的因素关系。分析我国目前人力资本投资存量现状，总结中国人力资本投资面临的主要问题和解决措施。关键词：人力资本投资理论的产生及其发展，现状分析，教育资本投资状况，实证分析与研究，未来发展方向一、人力资本投资理论的产生及其发展人力

2、资本概念将人力即人的劳动能力储备也视为一种资本，这是对资本只是物力储备的传统观念的一种挑战。资本是“被生产出来的生产手段”，这意味着一些本来可以用于现时消费的稀缺资源被改用于资本投资，以提高未来的生活水平。人的能力也能被用来生利吗？这是“人力资本”概念刚提出来时，人们对此表示不可接受的重要理由之一。传统观念被打破是近几十年来的事。因为经济学家在分析近几十年来各国经济增长因素时发现，越来越多的经济增长不能用劳动力的追加和物力资本的追加来解释。那么这部分用传统理论解释不了的经济增长是怎么形成的呢？越来越多的人承认，这只能归功于教育的发展、人的素质的提高和人的能力的充分开发和利用。而这

3、些不正是人们预先为之进行投资才形成的结果吗？实际上，在两个世纪以前，英国经济学家亚当•斯密就注意到：一个国家的资本在一定程度上包括社会全体成员的能力。因为获得能力要花费费用，所以它可被看做是在每个人身上固定了的、已经实现了的资本。这种能力成为个人财富的一部分时，也就成为社会财富的一部分。一个工人技能的提高如同一部机器或一件工具一样，可以节约劳动力。虽然提高工人的技能要投入相当的费用，但它能生产更多的利润，足以补偿费用的支出。遗憾的是，亚当•斯密的这个见解被后来追随他的经济学家们忘记了。资本这个概念一直被限制在生产非人力因素的工具上面。直到20世纪50年代，人力资本的概念才作为新的

4、发现而重新问世。人力资本投资分析的现代奠基人西奥多•舒尔茨，因为在这个领域的成就而获得1980年的诺贝尔经济学奖。美国另一名著名经济学家加利•贝克尔在他的颇有影响的《人力资本》一书中是这样表述人力资本投资理论的特征的：“这一学科研究的是通过增加人的资源而影响未来的货币和物质收入的各种活动。这些活动就叫做人力资本投资。”可见，人力资本投资的重点在于它的未来导向性；人力资本投资的利益就如同任何投资一样发生在未来，并且通常情况下，这些利益要持续一段时间,而其成本则产生在目前。从投资本身的定义上来说，它实际上是指某人希望在过了一定的时期之后再从中获得补偿的一笔初始性成本支出；而人力资本投

5、资则可以被定义为任何就其本身来说是用来提高人的生产能力从而提高人在劳动力市场上的收益能力的初始性投资。这样，不仅各级正规教育和在职培训活动所花费的支出属于人力资本投资，而且增进健康、加强学龄前儿童营养、寻找工作、工作流动等活动也同样属于人力资本投资活动。显然，一位劳动者所具有的知识和技能（既能从教育和培训中获得，也能够在实际工作过程中学到）形成了一种特定的生产资本储备。这种通过人力资本投资获得的生产性资本的价值则取决于其内含的知识和技能在劳动力市场上能够得到的报酬数量。此外，劳动者还可以通过从他们的生产力相对较低的地区和工作向使他们的生产力更高的地区和工作的流动而使自己变得更富有

6、生产力，而寻找新的工作和迁移行为就是通过提高既定的知识技能储备在劳动力市场上所能够获得的价格即工资来增加某人的人力资本价值的活动，因此它也是一种人力资本投资活动。当然，不同的人力资本投资形式之间是存在一定差别的，例如，教育、训练、改善健康状况等投资是增加一个人所掌握的人力资本数量即知识和技能水平，而重新寻找工作、流动则是以改善一个人的人力资本利用效率从而提高个人所拥有的既定的知识和技能所能够获得的收益为目的的，由于变换工作以及因就业流动所付出的成本代价是以未来收入的增加为预期补偿的，因而这两种活动也都属于人力资本投资活动的范畴。二、中国人力资源现状分析改革开放近20年来，中国文盲

7、人口规模持续大幅度下降，全国15岁以上文盲从2.3亿降至0.87亿，减少了62%。1964—2000年期间，我国15岁以上人口成人识字率累计提高了43.3个百分点，高于发展中国家累计平均增速13.6个百分点，更超越世界平均增幅，2000年中国成人识字率高于世界平均水平约15个百分点。改革开放以来，我国从业人员的人均受教育年限提高了2年多，受教育总年限翻了一番多。1982—2000年期间，我国从业人员规模从4.5亿人增长到7.2亿人，增长了59%；从业人员的人均受教育年限从5.81