民间游戏在幼儿语言领域中运用的研究

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1、总编号杭州市教育科学规划年度研究课题申报、评审表课题名称民间游戏在幼儿社会领域中运用的实践研究课题负责人高建芬完成时间2006.4——2008.4成果形式结题论文单位及职务、职称余杭区临平街道中心幼儿园总务丄任幼教高级通讯地址及电话余杭区临平街道中心幼儿园86204081的有关情况课•题组■•1I-他成员芬,gE高责负面全平利宋芸晓萤妹琴钟治级殛一班幼课题负责人所在单位意见日72月3•・年・•各06章签20盖人位责单负初审单位意见H27月3•・年・•各06章签20M-人位责单负评审组意见说明fk1、、、、、、才E123456（此表可复制。填表后一式三份报送初审单位：其中两份报市教科

2、规划办）编号课题名称课题论证设计•本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值•本课题的研究冃标、研究内容、研究假设和创新Z处・本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤邙艮3000字)一、本课题国内外研究现状述评民间游戏是来自人们生活中自创的一种游戏形式，它随意性较强，可以随时随地拈来就玩，不受时间、空间、条件的限制。所以T百年来经久不衰，它汇聚了祖祖辈辈劳动人民的智慧，深受人们的喜爱。民间游戏符合幼儿好学、好动、好模仿的心理特点，对幼儿来说易学、易会、易传、方便有趣，可以说民间游戏给幼儿提供了回归自然、一展童贞的天地，幼儿可以尽情的享受口然赋予的恩惠，通过游戏中的想象、探索

3、、智慧、让身体和个性在欢乐和喜悦中发展起来。民间游戏是实现教育H标，促进幼儿身心全面和谐发展的重要途径之一。二、选题意义和研究价值(-)《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，”“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。《幼儿园指导(纲要)》中同时指山“玩是幼儿的天性”“要发现、保护和引导幼儿固冇的天性”“以游戏为基本活动”。可见，游戏在幼儿生活中具有重耍地位和作用。而民间游戏是民间广泛流传并为孩子们所喜爱的游戏。这些游戏通俗易玩，生动有趣，不需器材，经济实用，我们选择了思想健丿隶的民间游戏让孩子玩，让其从屮受益。(-)民间游戏与幼儿社会性的发展有密切的关系

4、1、幼儿在游戏中相互交往让他们逐渐懂得了什么是正确的，什么是错误的，什么是丑恶的。幼儿在游戏屮，与同伴交往，幼儿才能真正体会到自己是集体中的一员，学会站在他人立场上看门己，意识到门己和他人的关系，逐渐学会服从人们Z间关系的准则，而克服自我屮心，以形成适应社会需要的社会性行为。2、民间游戏提供了语言表达的环境。游戏屮同伴的交流迫使他们相互表白，逐渐学会了表达，丰富了词汇。而且游戏屮的儿歌趣味性强，有节奏性，朗朗上口。如游戏“炒黄豆”，两个幼儿在游戏的同时用语言表达“炒、炒、炒黄豆,嘛帧吧啦翻跟头。”又如游戏“拍大麦”中，“一算麦,两勢麦，三笏开始拍大麦。”两人边念儿歌边拍手，使他们心

5、情愉快，壇进了同伴间的情感交流。游戏的规则帮助幼儿摆脱自我屮心，向社会合作发展。每个游戏的规则是每个幼儿必须遵守的。游戏对幼儿的诱惑，会使他们控制自己的行为而遵守规则，也让幼儿从新的角度看问题。这样，幼儿在与同伴游戏中掌握了规则，从而形成人际协调的合作关系。例如：游戏“城门儿丈高”，它的规则是，每个幼儿边念儿歌边一个一个从“城门”下钻过。但是，顽皮的幼儿难以遵守，老师请幼儿讲讲游戏的规则。顽皮的孩子为了能再次参加游戏而只能遵守游戏规则。游戏的规则，有的是明显的规则，有的是隐藏的规则，幼儿必须按照规则控制口己的行为，学会用规则协调关系。游戏的兴趣使幼儿愉快的服从游戏规则，约束口己。3

6、、民间游戏冇利于幼儿良好道德品格的形成实行保育和教育相结合的原则，以幼儿发展为本，促进幼儿身心和谐地发展，是幼儿园的主要任务。其屮，加强幼儿的品徳教育和进行行为习惯的培养、训练，对促进幼儿身心和谐发展，起着十分重耍的作用。如果在物质文明不断发展地今天，忽视德育,不能为幼儿良好道德品格、行为习惯奠定基础，并且随着幼儿年龄的增长逐步巩固和提高德育的成果，那么，当今因道德造成的社会问题，决不亚于生态环境遭受破坏造成的恶果。在我们中国，加强徳育，对培养社会主义接班人，抵御资本主义腐朽思想的侵蚀,更有现实意义和战略意义。首先，民间游戏屮编配的部分儿歌对幼儿良好品徳的形成冇不可低估的作用。女h

7、“摇摇摇，摇元宵，我的元宵是宝宝。穿红衣、戴红帽，不说话，总爱笑。吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱。看见小鸟点点头，看见客人问声好。”在玩民间游戏“摇元宵”时，是由两名幼儿合作边念儿歌边玩的。而这首儿歌融于此游戏屮，不仅教育了孩子自己的事情自己做，培养了孩子的生活自理能力（吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱）；而且又教育了幼儿从小懂礼貌，争做文明人（看见小鸟点点头，看见客人问声好）。从中也增添了游戏的情绪，幼儿能从中受到感染熏陶，从而形成良好的道德品质。其次，幼儿民间游戏本