高职院校形象识别系统的构建探析

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1、高职院校形象识别系统的构建探析摘要：高职院校形象识别系统的功能冇：识别功能、导向功能和辐射功能和建高职院校形象识别系统，必须坚持-系统性原则、动态性原则、独特性原则与美学原则。在高职院校理念识别系统、行为识别系统与视觉识别系统的基础上。提出了高职院校听觉识别系统，并对高职院校的形象识别系统的设计与导入的方法进行了探索。关键词：高职院校；形象识别系统；设计；导入中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1000-8772（2013）09-0204-02高职院校在校园文化建设过程中，除了要借鉴企业文化

2、中的价值观、创新精神、团队精神、敬业精神、感恩精神等要素来构建职业文化氛围和企业管理氛围，提升学生职业素养外，还应借鉴CTS（CorporateIdentitySystem,企业形象识别系统）的理论和实践来设计和导入高职院校形象识别系统，塑造良好的学校形象，以提高高职院校的知名度和美誉度，从而增强英竞争力，实现可持续发展。一、高职院校形象识别系统的功能（-）识别功能。在形象识别系统的构建中，高职院校有共性的一面,如主要任务是培养高素质技能型人才，采取工学结合的人才培养模式和校企合作的办学模式等，但是

3、，由于各个学校的办学历史、专业结构以及所处的地理环境、社会环境的差异，每个学校在校同文化建设上又各具特色。高职院校形象识别系统的构建，一方面可以让高职院校区别于其他类型的学校，又可以充分展示自身独具特色的校园文化，以区别于其他高职院校。(-)导向功能。高职院校形象识别系统的内容和形式，以及导入后所形成的文化氛围，能深刻影响师生的思想观念和行为方式。体现在凝练了学院精神(校训、校风、教风、学风)，明确学校的行动目标，确定行为规范；体现在能够通过共同认同的学院精神來将全体师生紧密地联系在一起，同心协力，

4、共同奋斗；能最大限度地激发师生的积极性和创造精神;能为师生创造i种良好的办学氛围，给师生以心理调适、人际关系调适。(三)辐射功能。作为上层建筑的组成部分，高职院校形象识别系统的构建对社会文化的更新、变革具有深刻的影响。主要的途径有：软件辐射，即学院精神等自身的发散和辐射；学生辐射，即以学生为载体向社会传输学院形象；教职工辐射，即通过教职工自觉或不自觉的行为向社会传输；宣传辐射即通过具体的宣传工作使学校形象识别系统得到传播。二、构建高职院校形象识别系统的原则(-)系统性原则。高职院校形象识别系统的构建

5、必须以传达学院精神为宗旨，在系统科学的指导下，把高职院校形象识别系统分为若干子系统，同过对这些子系统的分析和研究，分别设计，再通过科学的方法整合在•起，获得“整体大于部分之和”的效果。(-)动态性原则。高职院校形象识别系统构建以后，应随着学院精神的更新与办学内外部环境的变化进行持续改进。学校形象的树立不是朝夕之功可以解决的，而应随着学校的发展而不断创新、完善。(三)独特性原则。独特性就是个性化，就是从办学理念到行为模式以及视听传播都必须有自己的特色，体现出鲜明的个性。高职院校形象识别系统的构建，要充

6、分展示职教特色和区域特色。个性化的形象识别系统,能更好地帮助学校凸显特色文化，增强凝聚力，赢得公众目光和持久的记忆。(四)美学原则。高职院校形象识别系统不仅是一个为学校传播形象的功利性的体系，而一且也是视觉、听觉上的艺术，在传达学院精神的同时,应当给人一种美的享受。三、高职院校形象识别系统的内容(-)理念识别系统学校理念是指学校统一主导思想和观念，属于校园精神文化的范畴，在整个识别系统中处于核心位置。学校理念影响教职员工的思想和行为，形成校园文化底蕴，直接影响学校的精神面貌，是社会公众评判学校形象的

7、一个重要因素。高校理念主要由办学理念和高校精神两部分组成。1办学理念。理念是观念的体系，是诸多理性认识的集成。办学理念是办学者对为什么办学？办什么样的学？如何办学等一系列问题的比较系统、比较成熟的理性思考和认识。办学理念是办学的灵魂，是一个学校持续、健康发展的根本，対一所学校的办学至关重要。办学理念包括教师理念、管理理念、教学理念、学生理念、科研理念、治学理念等。2学校精神。学校精神是一所学校在长期的办学实践中所创造和积淀下来的，并为其师生员工所认同和遵循的文化传统、价值观念和行为习惯等，学校精神由

8、极其凝练的口号为表达方式，便于传播，具休体现为学院的校风、教风和学风。（二）行为识别系统高职院校行为是在高校办学理念指导下所发生的一系列教育教学活动，实质上是学校的具体运行方式，主要包括学校内部师生的行为活动和学校的对外社会活动。1对内行为活动。对内行为活动主要表现在学校在行政管理、教学管理、学生管理、科研管理、后勤管理等方面的组织结构模式、管理制度、行为规范及管理方法，还包括一些具体的人物典范、礼仪、仪式，以及非正式的传播网络和交流方式等。2对外行为活动。学校对外行