高职院校电子商务专业教学改革探究

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1、高职院校电子商务专业教学改革探究摘要：现阶段，网络营销手段不断更新，电子商务飞速发展，高校毕业生结构性就业难，这些因素都给高职院校电子商务专业的教学带了很大的压力和挑战，如何使高职院校的电子商务专业更好地契合经济社会中电子商务的发展成为高职教育学界的研究重点之一。本文以高职院校电子商务专业教学的现状为出发点，通过对问题症结的分析为其提供改革的总体思路。关键词：教学改革；电子商务；高职教育中图分类号：F752文献标识码：A文章编号:1003-2738(2012)06-0055-02一、引言高职教育作为我国高等教育体系的重要组成部分，是以培

2、养具备理论知识和实践能力双重素质为宗旨的职业技术教育，高职教育以培养具备高理论水平的技术型实用型综合人才为目的。1999年首批4所高等院校试办电子商务高职专业获国家教育部批准，这一举动契合了社会经济高速发展对电子商务的诉求，随后电子商务高职教育成为我国高等教育发展的一大热点，为社会输出了大量专业人才。但同时我们也该看到，目前髙校毕业生结构性就业困难，且高等教育本身也存在着各项问题，如何发挥高职教育中电子商务专业的优势成为该专业的改革重点。二、高职院校电子商务专业教学中存在的问题在目前高校毕业生就业难度逐渐增大的境况下，高职教育如何扬长补

3、短发挥自身优势成为改革重点。电子商务专业的高职教育起步晚底子薄，在取得成就的同时也隐含着诸多问题，最突出的应为专业建设问题。“专业建设的好坏直接影响到高职院校的招生、学生的培养以及毕业生的就业与创业，事关高职院校的生存发展。”[4]所以有必要对高职教育中专业建设的问题进行深入研究。1.教学目标定位不准，专业特点难以突出。目前大部分高职院校对电子商务专业的认识多处于初级阶段，没有突出专业性，将电子商务仅理解为电子与商务的简单相加，在这种教学理念的指导下，教学目标指向网络技术培养和商务运作培养两个分叉方向，而在两者结合的中间地带却很少涉及，

4、教学目标与其他相关专业相重合，难以突出电子商务的专业性。就其本质来看，电子商务课程应该是一种借助现代网络技术的商务类教学课程，其内容比传统商务的运作手段更加现代化，比网络技术课程更加侧重于培养学生商务活动的运作与创新素质，两方面要有机结合起来。2•教学内容滞后于实际，课程设置欠佳。在有偏差的教学目标的指导下，高职院校电子商务专业的教学内容也滞后于实际需要，网络技术与商务运作的简单相加使电子商务专业的教学内容相分离‘Internet简介、计算机网络技术运用等网络应用课程与物流管理、市场营销、微宏观经济学等经济类课程成为电子商务专业的基础课

5、程，而电子商务操作技术、管理系统中的计算机应用等课程得不到应有的重视，这一现状成为电子商务专业改革不得不面对的问题。3•教学方式脱离实际，缺乏实践教学。作为综合型新兴学科，电子商务专业强调计算机网络知识与商务知识的有机融合，理论知识和实践操作能力双重发展，因此电子商务专业的教学既要满足计算机多媒体和经济专业的教学需求，又要照顾职业技术教育的实用性宗旨。但目前多数高职院校的教学方式依旧同传统学科一样陈旧落后，主要表现在理论性的单向灌输上，理论与实践相分离，取消了学生亲身经历电子商务的机会，不能在实践中一窥专业真知，这使得怀揣对电子商务美好

6、憧憬的学生被单调呆板的灌输式教学磨灭了兴趣和热情，专业实践技能缺失，动手能力落后于知识储备。4•教学资源整合程度不高。高职教育中的电子商务专业依傍经济社会中电子商务运作的飞速发展迅速受到社会的追捧成为热门专业。但是很多院校都是盲目跟风草率开设，专业建设缺乏科学严格的论证，在缺乏专业师资的情况下，从经济学、计算机或其他相关专业调派，且这些教师又偏向于从本专业出发按照自己的理解用自身储备知识或者从有关研讨会培训会中得来的知识讲解电子商务，容易出现片面化、零碎化，不够系统、不够实用。5.小结。总的来说，高职院校电子商务专业在教学中存在诸多问题

7、，涉及到多方面的原因。一方面专业建设缺乏宏观指导，在专业设置具有很大自主权的条件下，很多院校都按照社会喜好以及就业机会等因素竞相开设热门专业，至于是否具有将此专业做大做强的潜质难以被科学量化和监督；第二是因为办学经费不足，在高等教育经费预算拨款中，教育部和省级教育部门多将髙职院校排除在外，使得高职院校在专业建设没有足够的发展动力，同时也难以购买所需的教学设备、专业师资以及难以建立实训基地开设实训课程；第三，市场导向过重，缺乏专业理论指导。高职教育要以实际需要为办学导向这是毋庸质疑的，但目前高职院校的专业设置完全围绕市场转动，尤其是电子商

8、务专业，一味以适应市场发展为唯一办学原则这是不可取的，因为市场经济的发展具有盲目性和不可测性，必然导致高职院校在教学过程中疲于奔命，计划与市场接轨，却总是落后于市场发展，不断变换教材和教学内容，不断更新教学