高职院校学生管理体制建设探究

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1、高职院校学生管理体制建设探究摘要：学生管理是对学生从入学到毕业整个在校阶段的管理，是对学生高职院校学习、生活、行为的规范。结合高职院校的具体情况，制定学籍管理实施细则、学生课外活动管理规定、学生行为规范等，并以此为依据对学生进行管理。本文主要探讨高职院校学生管理的现状及存在的问题，并进行高职院校学生管理体制建设的改革实践。Abstract：Studentmanagementreferstothemanagementofstudentsfromenteringschooltograduating,andisstandardofvocat

2、ionalstudents'study,everydaylife,andbehavior.Thepaperformulatesthespecificimplementingprincipleofenrollmentmanagement,extracurricularactivitiesmanagementregulation,andstudentbehaviorstandard,combiningwiththespecificsituationofthehighervocationalcolleges.Thispapermainlyd

3、iscussesthepresentsituationofhighervocationalcollegestudents'managementandexistingproblems,andputsthereformpracticeofhighervocationalcollegestudentmanagement・关键词：高职院校；学生管理；体制建设；规范Keywords：highervocationalcollegesanduniversities；studentmanagement；systemconstruetion；stand

4、ard中图分类号:G647文献标识码：A文章编号:1006-4311(2012)25-0264-020引言高职院校主要依据教育行政主管部门制定的《普通高等学校学生管理规定》，学生管理规定涉及学籍管理、课外活动、校园秩序、奖励与处分等方面。学籍管理包括对学生的入学与注册，成绩考核与记载，升级与留、降级，转系(专业)与转学，休学、停学与复学，退学，毕业等方面的管理;学生课外活动管理，包括对学生社团活动、文娱体育活动、勤工助学和社会活动等的管理；学生行为规范包括对学生在校学习、生活、行为等方面的规范。在学生管理中，学籍管理对教学运作的影响最

5、为直接［1］。1高职院校学生管理体制建设的重要性1.1制度建设必须注意系统性、完整性，并突出重点制度建设有一个完整的体系，每项制度又包含具体完整的内容。在制定制度的过程中，要根据管理需要和轻重缓急突出各阶段的建设重点及制度本身的重点，注意制度与制度之间的系统性、关联性。例如，学生管理数据库的釆集项目名称需要切合实际进行选取。可能存在的误区：内容面面俱到，但重点不突出；制定的制度孤立存在，不考虑关联制度,或矛盾或重复。1.2制度应具可操作性，粗细适度，简单有效制度需要通过推行来规范管理，如果制度本身不具有可操作性，那么制度就仅仅成为摆设

6、和累赘。制度的表述或表现形式与操作性有很大的关系。为了提高制度的适应性、灵活性和可操作性，制定的制度要有粗有细，粗的地方符合原则性管理要求，细的地方则符合操作性管理要求。基本管理制度的条款尽量是原则性的；具体管理规定、办法、细则、流程等要细化到可具体操作。同一项制度的不同条款也可有粗有细，原则性条款尽量概括，操作性条款在不影响功能及操作的情况下尽量精简。1.3制度建设要切合实际，适当超前制定制度要从管理实际出发，要切合实际，切不可照搬或网上下载后略改就完事。这就需要事先进行周密调研，要考虑现有的做法和先进的管理理念，要宽严适度、逐步提

7、高，并考虑髙职院校学生管理的要求和企业未来发展的需要，但不宜过超前。如果制定的制度有难点或不够成熟，可先试行，在实践中总结经验并不断完善。如果相关管理事项过超前，没有相关制度或做法可借鉴，可在工作中边总结，边以备忘录形式记录有关做法，待条件成熟时再行制定［2］。2高职院校学生管理工作的现状当前高职院校学生管理工作不利于因材施教，发展学生个性学生入校时，知识基础、学习能力、兴趣与爱好等是有差异的，但现行高职院校的学籍管理制度基本还要求学生按班学习，按统一教学计划和课程表学习，共性要求过多，对学生个性差异和多样化发展的需要考虑得不够。学生

8、自主选择的余地少，大部分学生处于被动、接受式学习状态，学生学习的主动性、积极性和创造性受到压抑，不利于学生个性发展。大胆使用学生管理工作者是做人的工作的，同样，他们也需要得到组织上的热情关心帮助。各级党组织和主管部门领导