高职课堂教学有效互动前提的探析

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1、高职课堂教学有效互动前提的探析【摘要】高职教育的特性和新形势下教学对象的变化，在课堂教学质量方面对教师提出了更高的要求。教学互动是提高课堂教学质量的关键所在，而教学互动的前提条件是否成熟对教学互动的实际效果有着很大的影响，决定着教学效果的预期能否实现。教学互动前提条件成熟，则能做到教学互动芋半功倍的实效性，反之则会申倍功半。【关键词】高职;实践课程教学;教学互动;前提【Abstract]Thechangeofvocationaleducationcharacterandteachingobjectinnewsituationgavehigherrequirmentsoft

2、eachingqualitytoteachers.Teachinginteractionisthekeypointofimprovingteachingquality,andamaturepreconditionofteachinginteract!onhadbiginfluencetofinaleffect,whichdecidewhetherteachingeffectwouldrealiseornot・Amaturepreconditionofteachinginteractioncangettwicetheresultwithhalftheeffort・【Keyw

3、ords]Vocationaleducation;Teachintrainingcourse;Teachinginteraction;Precondision教学互动的目的是要让课堂教学真正实现师生主体的交互、师生之间知识和情感的顺畅交流，并通过教师的主导和善诱充分调动学生学习的口主性，从而形成教学的良性循环，达到高校培养高素质人才的目标。教学互动在整个课堂教学环节中具有重要作用，是提高课堂教学质量的关键所在［1］。教学互动的方法和形式多种多样，不胜枚举，各有其优点和适应面，这方面的探讨文章也很多，但在策略和前提条件方面所见较少，而教学互动的前提条件是否成熟对教学互动的实

4、际效果有着很大的影响，决定着教学效果的预期能否实现。如果教学互动前提条件不成熟，那么即便采用了先进的互动方法和合适的教学形式，也不能取得应有的好的教学效果;而教学互动前提条件成熟，则能做到事半功倍的互动实效性。1通过多年的高职实践课程的教学与实践，笔者认为要想取得较好的教学互动效果，需要高职教师和学生的积极配合，其中教师需要做好以H几方面的前提工作1.1不断提升实践操作技术能力，让学生“信其道”高职教师肩负着培养我国现代化建设所需的高技能应用性人才的重任，高职教学的实践性和职业针対性的特点决定了高职教师需要不断提升实践操作技术能力。在当今世界务实避虚的社会大背景下，高职生

5、的学习也越发显得实用化，不少高职生把是否对将来工作有用作为学习的主要甚至唯一标准［2］。他们一般不满足于教科书和教师提供的现成答案，喜欢独立思考，然后对思考的结果进行检查和评价［2］。在这样的学生面前，教师如果没有“一技之长”，是很难让学牛提起兴趣，并跟随着很好地完成教学任务，教学互动也就很难开展，教学效果也就可想而知。新形势下，教师需要不断加强技术内功的修炼，以适应时代的要求，以取得学生的信服，从而达到让学生“信其道”的结果，由此树立教师的权威。一旦教师做到了这一点，那么在整个教学互动中，教师就能得心应手的去主导课程的走向，可以很容易驾驭实践课程中可能出现的状况和学生可

6、能遇到的技术问题，并给予解决。1.2不断提高自己的亲和力，让学生“亲其师”当下的高职生，文化基础相对较差，缺乏信心其至有些自暴自弄，因此，教师对学生一定要保持信心，要始终鼓励学生，关心学生，让学生对自己的未來抱有希望，并注重培养学生的学习兴趣。教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学牛，关心学牛，研究学朱。教师的亲和力，可以赢得学牛的尊敬和信任，可以获得学生的宽容和理解，也才能更容易地激发学生对于真理、知识和技术的追求。自视甚高、我行我素、不顾学生感受的教师，容易引起学生的逆反心理，即便学问高也未必能实现好的教学效果。教师应努力提高自己的亲

7、和力，使自己真正成为学生信赖、敬佩、爱戴的良师益友。（1）教师的亲和力有利于营造轻松的学习环境。教学是教与学相互制约、相互作用的过程。教学互动更强调了学生的学习主体地位。教师的亲和力可以消除学生的顾虑，从而为课堂互动营造轻松的学习氛围，并能较快建立起师生间的互信关系。具有亲和力的教师能在平等基础上发展与学牛的交往关系，并形成融洽的师牛关系，从而为课堂互动营造良好氛围，也更容易激发了学生参与教学活动的愿望，调动学生学习的自主性，让学生积极参与教学活动，从而实现预期的教学目的。（2）教师的亲和力有利于了解学生实际情况，使课堂教学更