高职风电专业《风电场电气维修实训》课程设置探析

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1、高职风电专业《风电场电气维修实训》课程设置探析摘要基于学生职业能力的培养，以适应就业需求为核心，依据风电行业岗位标准，对风电专业风电技术实训项目进行以实操为目标的深度整合编排，从而确定风电场电气维修实训内容。采取以过程性评价为主，平时表现加实践操作的考核方式，辅之以综合运用任务驱动、教师引导、学生分组讨论以及灵活调整课目设置等教、学、做一体化的教学模式和方法，进而达到培养学生独立思考能力、踏实严谨的务实作风和良好职业素养的目的。关键词高职院校；风电专业；课程设置；风电场电气维修实训中图分类号G718.5文献标识码A

2、文章编号1008-3219(2012)14-0028-03一、课程研发理念及思路(%1)研发理念高职风电专业《风电场电气维修实训》课程应以学生职业能力培养和企业用工需求契合为目标，突出强调校企对接，确保风电专业课程设计体现理论性、实践性和岗位适应性，实现课程教学与学生就业的无缝衔接。（二）具体思路一是按照职业核心能力的要求，把理论学习、动手能力、分析和解决问题能力培养有机结合到风电岗位操作的具体工作任务中，通过模拟不同场景的具体生产活动，使其与风电生产岗位实践工作进行无缝对接，从而培养学生树立良好的岗位意识和协作配

3、合的实操理念。二是充分考虑学生的身心发展特点，科学选择教学媒介，灵活运用不同的教学方法,充分调动学生参与教学活动的积极性，做到爱学、会学、会用,全面培养学生的实操能力。三是将“服务就业”理念植入课程中，通过与风电企业的有效对接，反作用于现实教学的实际过程，并对课程进行符合现实岗位需求的深度调整与设计，形成“课程目标对应职业能力、课程内容对应职业标准、教学资源对应岗位情境、教学过程对应生产流程、考评成绩对应职业证书”的课程内容体系。二、课程研发过程在对风电企业生产过程进行观察和记录整理的基础上,按照教学规律对风电维修

4、专业的课程体系和序化内容进行整合设计，使教学目标符合风企行业的发展规划，课程设置符合风企行业目标需求，教学情境切合风企行业的实操岗位。(-)依据市场职业能力需求，参照岗位职业标准确定课程目标风电维修岗位学生就业主要有三个方向：一是风电设备安装与调试，二是风电场电气运行检修，三是风电场运行管理。其中制造装配类项目包括风力机桨叶制造、风力发电机组的主机制造、机组构件及铸件制造、塔筒制造及风力发电机组装配调试等，风电场管理包括风电场运行与维护、风电场电气检修和风电场运行管理等。这是通过对风电技术专业岗位群的典型工作任务和

5、职业能力进行统计分析确定的专门化方向以及与其相对应的典型职业活动，依据对这些典型职业活动及工作内容的具体分析和描述，将这些岗位所必备的相应知识和技能进行梳理整合，形成实训课程教学大纲和内容框架，并反馈给企业专家、技术人员和已经进入实训阶段的毕业生。通过调查表、恳谈会等多种形式吸纳他们的意见和建议，进而深入了解风电企业对人才的需求状况、岗位对毕业生的能力要求及相应专业毕业生的认可程度等具体信息，并在此基础上参照国家人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心设定的风力发电运行检修员岗位职业能力标准，梳理出《风电场电气检修实训

6、》课程专业技术领域的培养目标要求。(二)依据典型工作任务，设计项目课程结构和内容根据风电场典型工作任务，参照职业标准中技能考核要求,设定实训项目工作流程和规范，形成《风电场电气检修实训》以实际操作为主线的课程结构。课程内容体系包括风力发电机组维修和风电场变电站电气维修两部分专业技术领域的维修任务，每一部分依据其电气构成细化为若干实训项目，共梳理细化9大任务模块、17个具体实训项目的维修任务，基本可以承载风电技术专业职业岗位的技能需求，见三、课程组织实施（-）以实操能力培养为核心目标开发教学资源实训场地的建设可采取自

7、建、挂靠、嫁接等多种方式进行。自建，即以行业和企业科技发展的先进水平为标准，以专业教学和科研开发的实际需求为依据，建设具有本校专业特色的学生实训（教师培训）基地，在管理机制上实行理论教学与实验、实训教学一体化模式；挂靠，即选择设备领先、管理规范的优秀风电企业，通过企业与学校携手共建，优势互补，实现互利双赢，达到学校为企业培养高技术人才、企业为学生提供实用性实训条件的目标；嫁接，即充分利用好校内已有相关专业的实训设施，通过对这些设施进行局部改造，使其具备风电实训教学的功能。（二）以实操岗位具体工作内容为主线设计学习情

8、境，规划课程教学方案按照基于职业能力培养、创设典型工作情境的教学思路以风电场电气维修的典型工作任务为载体，将风电场电气维修过程中的知识点融入实际工作任务及工作过程中，序化学习情境，使学生在实际情境下学习，教、学、做相结合，理论和实践一体化。《风电场电气维修实训》教学过程由体现工作流程特征的“明确工作任务、整理编制计划、组织实施项目、操作过程检查、结果考核评价