高职院校数控专业实训基地建设探析

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1、高职院校数控专业实训基地建设探析摘要：本文讲述了实训基地建设在教学中的地位，从校内实训基地和校外实训基地建设两方面阐述了基地建设的思路，以我校为例说明了实训基地效果，同时对实训基地的发展作出了展望，实训基地建设必将成为学生走向工作岗位之前重要的实习场所。关键词：高职教育;数控实训；基地建设中图分类号：G623.1文献标识码：A文章编号：1003-2851(2009)11-0189-01一、实训基地在教学中的地位实训是职业技能实际训练的简称，是指在学校控制状态下，按照人才培养规律与目标，对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。实训基地是

2、实训教学过程实施的实践训练场所，其基本功能为：完成实训教学与职业素质训导、职业技能训练与鉴定的任务，并逐步发展为培养高等职业教育人才的实践教学、职业技能培训、鉴定和高新技术推广应用的重要基地。实训基地建设包括两个方面：校内实训基地建设和校外实训基地建设。二、实训基地建设实训基地的建设是为了进行生产性实训，生产性实训的目的是为了培养高技能人才。因此最终要达到的目的是:是要实现“工学结合”的人才培养模式；二是要真正实现学生顶岗实习；三是要尽量实现学生零距离就业。只有达到上述三个目的，才是真正意义上的生产性实训。（一）校内实训基地建设校内实训

3、基地要做到生产性实训，必须要实现几个合-:（1）生产车间与教室合一。学生专业课上课的教室就是实训室，也是产品的生产车间或是业务的工作室。（2）学生与学徒合一。在生产性实训基地里，学生既是专业技能的学习者,又是生产一定有形或无形产品的学徒。（3）教师与师傅合一。教师既是理论知识的传授者，又是生产实习的师傅。（4）教学内容与工作任务合一。在生产性实训中，教学的内容往往就是让学生完成企业的一项工作任务，即通过一系列理论与实践相结合的项目式、任务式课程，以任务形式驱动学生完成专业学习。（5）教学用具与生产工具合一，教学设备就是生产设备，教学素材

4、就是生产的原材料。（6）作业与产品（作品）合-O学生完成的作业不仅仅是写在作业本上的，而是生产出的合格产品或是学生的创意作品。（7）教学与科研合一。教师在完成生产、实训任务的同时，又能开展一些新产品、新技术研发，师生共同完成科研项目或学生完成毕业设计，实训中心应有新产品、新技术创新平台支撑。通过生产性实训,既培养了一批高技能人才，又生产了一定的物质产品，实现社会效益与经济效益的双丰收。目前我校数控专业教学大纲的校内实践环节体现了如下三个阶段：认识性实习：培养学生具有一定的实践操作技能，学生通过实训可以从事数控的简单操作和编程。教学实习：

5、培养学生具有一定的实践操作技能，同时对数控原理有一定程度的了解，学生不仅能进行数控加工和编程，同时能对设备进行简单的维修。生产实习：培养学生不仅能熟练地进行数控编程、加工和设备维修，同时还具有一定的创新能力。基于这样一个过程，设备的配置档次应分高、中、低三等，即满足实习要求，又可降低成本，达到合理使用。我校已建立机电一体化数控编程实验室;CAD/CAM机房；数控设备种类配置有：数控电火花线切割机床，数控电火花成型机床,数控车床，数控铳床，数控加工中心，高档系统等设备，从07到09年三年的学生实习情况看，基本达到了基地实训的目的。（二）校

6、外实训基地建设校外实训基地是高职院校实训系统的重要组成部分，是高职学生与职业技术岗位“零距离”接触，巩固理论知识、训练职业技能、全面提高综合素质的实践性学习与训练平台。基地除了作为实训教学、职业素质训导、职业技能训练与鉴定等平台外，还是开展教学改革、科学研究、就业指导、服务社会等工作的多功能场所。学生通过在生产、建设、管理、服务第一线的校外实训基地的工学交替、顶岗实习，既能提高学生的实践动手能力,还可以接受现代企业氛围的熏陶，熟悉相关行业先进的设备、技术路线和生产工艺，尽快掌握相应岗位所需的基本技能与专业技术，取得实际工作经验，巩固、综

7、合、强化实践能力，并能提学生的高综合素质。校外实训基地为高职院校“工学交替”准备了条件。校外实训基地建设可以促进学院教学、科研全面的改革与提升。争取建成集"学、训、研、产”功能为一体的实训基地，达到学院、企业、教师、学生多方共赢的目的。校外实训基地建设在确立具体场所时，应保证学生能获得综合实践能力和综合技能，争取就业后的零适应期、甚至免去试用期，帮助学生增强就业能力和创业能力。我院已与数十家企业签订了实训与就业协议，将实习与就业工作结合起来，从近两年毕业生就业来看，校外实训基地的建设大大地提供学生的能力，增强了学生的竞争力。三、基于上述

8、认识浅谈基地建设的发展战略：逐步完善"教、学、做一体化”模式。加强实践性教学环节是体现以能力为重点，培养学生的熟练职业技能和综合职业能力，实现理论与实际、教学与生产有机结合的有效途径。提高教学、管理水平。重