高考语言运用题的命题特点和应试策略

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1、高考语言运用题的命题特点和应试策暁高考语言运用题是高考命题人最煞费苦心的题目，其变化多端的特点被誉为高考的“变脸王”。很多学生害怕这种题，因为毕竟没有选择题来得直接，答题时需耗费一些脑筋来思考，甚至会有“双手摸白纸，两眼望青天”的困难。然而，我们仔细琢磨一番发现，这类题其实要得分也不难，即便失分，也很少会得0分，而选择题就没有这样的好处，要么对要么鉛，不存在中间状态。作为教师，我们应该向学生讲明这一点，消除学生対这类表述题的畏惧感，再教给他们一些具体可操作的答题方法，从而使他们在答题时得心应手。纵观近五作来

2、我省高考语言运用题，年年会推出一些赏心悦目的新鲜题目，它们贴近教材、贴近生活，既强调冋归教材,又重视把握时代脉络，取材现实生活，关注社会热点，具有实用性和针对性，同时题目内蕴还彰显地域特色，弘扬民族文化。可以说高考语言运用题涵盖了《考试大纲》对语言“表达应用”提出的各个方面的耍求。木文拟从近五年我省高考语言应用题的命题特点出发，挖掘一点应试策略：一.近年高考语言运用题的命题特点1•勾连教材，注重课本人物近五年的湖北高考语文试卷，每年必有一道与课木相关联的题。如2013年笫21题截取了《雷雨》中的一段台词，要

3、求比较划线句子和另一版本句子哪个好，涉及到戏剧《雷雨》；2012年第20题“湖北省'书香荆楚?文化湖北'全民读书月活动正式启动。为配合这次读书月活动，请从《楚辞》和《史记》两木书中任选一木，写一则阅读宣传语。”该题涉及到《楚辞》和《史记》；第21题要求用对偶句描述《红楼梦》中宝黛初会的情景；2011年第22题要求从入选的蔺相如和刘和珍屮任选一位，为其写一则颁奖词，涉及到课文《廉颇蔺相如列传》和《记念刘和珍君》；2010年第20题要求根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景，涉及到课文中王维的诗歌《山居秋暝》；

4、第21题“某中学研究型学习小组举办《红楼梦》读书交流会。主题是'《红楼梦》诗词鉴赏'。请为主持人写一则开场白。2009年第20题“对'幸福’的理解因人而异。请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对'幸福'的理解。示例：《守财奴》中的葛朗台说：我的幸福就是金子，守住金库的钥匙，就守住了我的幸福。(1)《项链》中的玛蒂尔德说：我的幸福就是—(2)《荷花淀》中的水生说：我的幸福就是该题涉及到课文《项链》和《荷花淀》。如果再往上溯，2008年分析《药》的一段景物描写的表达效果，2007年概括林冲和杜

5、十娘的形象，都勾连到了教材。2•关注热点，贴近现实生活语言应用题因其突出“时代性”和“应用性”的特点，选材会紧扣热点，贴近生活，我们要引导考生关注社会，学会运用语文知识。比如，2013年第20题“有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明2012年度的作品总销量，发现前者的总销量远低于后者。中国社会科学院发布的《中国文情报告(2012-2013)))显示，2012年度小说类图书的销量冠军仍然是郭敬明的作品。你如何看待这种现象?请简要点评”，涉及到2012年诺贝尔文学奖得主莫言。2012年第20题“2012

6、年4月9日，湖北省'书香荆楚?文化湖北'全民读书月活动正式启动。为配合这次读书月活动，请从《楚辞》和《史记》两本书中任选一本，写一则阅读宣传语”，选取的素材是考前新近发生的事件。2011年第20题“从今年5月1日起，我国在室内公共场所实行全面禁烟。请你为校园内的'禁烟提示牌'编写一条温馨提示语”，2010年第22题“仿照漫画《低碳生活》二、三的文字，补写其余两处”，2009年第22题“为庆祝新中国成立60周年，学校拟编辑出版诗歌征文集。现有两个备选书名《献给母亲的歌》和《山河岁月欢乐颂》,你喜欢哪一个？请写

7、下你喜欢的书名并说明理由”，2008年“为迎接2008年北京奥运会，以'这是一个欢乐的世界'开头，续写一段歌词”。上述这些考题，均关涉到社会热点，以社会热点问题作为命题材料，是生活交际中的应用文。3•选用图表，展现多样形式纵览五年高考语言运用题，图表和漫画的身影频频闪现。图文转换题要求考生用文字对图表、漫画等非文木信息进行转换，它体现了高考对社会生活、人文现象、科技信息发展等的关注，对考生语言综合表达能力的考查，也是语文教学对社会进入读图时代的呼应。图文转换题在我省高考中属高频考点，应该引起足够重视。如20

8、13年第22题“请根据丰子恺先生《巷口》这幅画，围绕'盼'描写一个场景”。2012年第22题也给出了一幅漫画，画面上是一只猫仰望一件印有鱼的图案的衣服。题目要求为这幅漫画题诗或配文。2011年笫21题是一个图表题，材料是“宜万铁路开通前后恩施州公路、铁路和民航客运量对比图”，要求学生分析图表，得出一个结论，并合理推断莫原因。2010年第22题，提供了主题为“低碳生活”的四幅漫画，要求学生仿照画面二、三的文字，补写