【北大心思学自考】心思治疗(一)串讲笔记

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1、心理治疗（一）串讲笔记课程代码课程名称教材名称出版社版本作者教材类型05624心理治疗（一）心理治疗（一）北京大学医学出版社2007年版郑日昌国家统编教材第一章心理治疗概论1、心理治疗：是在良好的治疗关系基础上，山经过专业训练的治疗师运用心理治疗的有关理论和技术，対來访者进行帮助的过程，以消除和缓解來访者的症状或障碍，促进其人格向健康、协调的方向发展。2、△心理咨询与心理治疗的异同。（△心理治疗的对彖、内容与心理咨询的对象和内容的不同。）二者相似之处：⑴遵循的理论和方法是一•致的。⑵遵循的原则是一致的。二者遵循札I同的基木原则、工作态度、职业

2、道徳。⑶工作对象和工作内容常常是相似的。都会面对来访者的婚姻问题、负面情绪、人格问题和个人成氏等⑷都注重建立帮助者与求助者之间良好的人际关系，认为这是帮助求助改变和成长的必要条件。⑸追求的目标是一致的。都希望通过助人者和求助者之间的互动，达到使求助者改变和成长的目的。区别：⑴対工作対象各有侧重。心理咨询主要面对正常人、正在恢复或已复原的患者，常常被称为來访者或来询者。心理治疗针对有心理障碍的人，被帮助对彖被称为患者或病人。⑵工作内容冇所差别。心理咨询处理止常人所遇到的各种问题，如日常生活中的人际关系、职业选择、教育过程、婚姻家庭。心理治疗处理

3、某些神经症、性变态、心理障碍、行为障碍、心身疾病、康复屮的精神病人等。⑶专业人员的称谓和接受的训练不同。心理咨询提供者被称为咨询师或咨询心理专家，接受咨询心理学、学校心理学或职业心理学的专业训练；心理治疗提供者被称为治疗师或心理医生，接受精神医学或临床心理学的训练。⑷干预重点和干预策略有所差异。心理咨询重视支持性、发展性，强调对来访者潜能和资源的开发利用，助人自助，耗时相对较短。心理治疗则重视行为的矫正、训练，重视人格的重建，耗吋相对■较长，从儿周到儿个月甚至儿年。⑸组织构建有所不同。心理咨询多在学校、社区等非医疗机构屮开展。心理治疗则多在医

4、院里进行。3、心理治疗的原则（◊在心理治疗实务中如何把握和运用心理治疗的原则。）保密原则：是心理治疗屮最重要的一条原则。主体原则：來访者即是治疗的对彖，又是治疗活动的主体。转介原则：其根本n的在于保证来访者最大利益得以实现。时间限定原则：一次治疗吋间最好控制在1小时内。态度中立原则：指治疗师在治疗过种中应保持屮立的立场。治疗师要做到四点：%1.在面对来访者时，采取通情、尊重、真诚的态度；%1.处理和调节好个人的悄绪和态度，摆正自己的位置和角色；%1.注意避免主观臆断，或对与来访者有关的人做出评价和判断；%1.尽量避免与來访者有超出工作以外的个

5、人接触。心理治疗与心理咨询、预防相结合的原则4、心理治疗的对象（内容）：心理治疗主要适用于治疗I大1情绪因素起主导作用而引起的心理问题。5、心理治疗的形式：（△心理治疗不同形式的特点）根据深度，可分为3种层次水平：A支持性心理治疗B教育性心理治疗C重建性心理治疗根据治疗对象的数量和性质，可分为：A个体心理治疗B团体心理治疗C家庭系统治疗6、心理治疗职业化进程中面临的问题。（△为什么要进行心理治疗的专业化和规范化？）⑴专业队伍正在扩大，但仍然不能满足社会的需求；⑵专职人员的水平有待提高；⑶专业化培训模式有待改进；⑷专业人员管理模式仍需探讨；⑸心

6、理治疗与咨询的服务及收费标准有待建立和完善。7、心理治疗师在知识、技能、个性特征以及职业道徳方面应具备的职业索养有哪些？（了解-卜•即可）（☆结合a己实际情况，谈谈如何提升h己的职业索养。）第二章精神分析治疗1、精神分析的3个发展时期：（重点）第一个时期：屮；洛伊德发展了拓朴模型，把心理分为意识、前意识和潜意识。1900年刑洛伊德出版了“梦的解析”，标志着精神分析理论开始形成体系。第二个吋期：1905年弗洛伊德发表了《性欲三论》，探计了儿童性心理的发展与粹神变态机制的联系。他首次提出本能驱力的概念，将木能视为人类的基木心理动力。第三个时期：1

7、923年弟洛伊徳发表了《白我与木我》，提出了“本我、白我、超我”的人格结构模型。在这个阶段乂対他的本勇驭力理论进行了修正，在《超越快乐原则》中提出了“生本能”和“死本能”概念。2、精神分析的代表人物和弗洛伊德之后的一些重要代表人物及其主要观点：（了解）a阿德勒的个体心理学：认为所冇人都冇一种自卑感，需要努力奋斗來不断超越自卑，形成“生活风格”；儿童在家庭中的出生次序及地位对人格形成有重要彫响。b荣格的“分析心理学”：认为“力多比”是一种普遍的牛命力，表现于生长和增殖；他把人格结构看做是意识、个体潜意识和集体潜意识的统一体。集体潜意识是他最具特

8、点的理论,英主要原型即遗传的先天性倾向。他认为人们的科学和艺术创造活动都是原型在起作用。c自我心理学：代表人物冇安娜.列洛伊德、海因茨.哈特曼和罗伯特.怀特，强调自