《多媒体技术基础A》说课讲稿

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1、《多媒体技术基础》说课计算机学院滑亚慧%1.课程设置1.课程定位《多媒体技术基础》是软件技术和电子商务专业的一门专业选修课，是未来从事网站前台设计不可缺少的能力课程之一，学生通过対音频、视频、图像、动画相关软件的学习和运用，能初步具备一定多媒体创作能力。该课程介绍多媒体相关理论知识和基本概念，同时注重学生创意能力和实际操作的培养及训练，使学生熟悉各类多媒体软件的操作和使用。学生在--年级学习了计算机基础、程序设计基础、硬件基础等软硬件基础知识；在二年级学习的SQL应用、数据库开发、Java、C#程序设计、网络基础、网站建设与维护等课

2、程是网站后台开发的基础及进阶课程；本课程开设在三年级，介绍多媒体基础知识中的文本、图像、动画、音视频应用，为网站前台设计提供必要的知识储备。2.课程目标•知识目标：1•熟悉和了解多媒体技术中的基本原理；2.熟悉各种多媒体工具的使用方法和技巧；3•具备综合运用各项工具进行创作的能力；4.培养学生在设计上能力运用•能力目标：1•熟悉和了解多媒体技术中的基本原理；2.熟悉各种多媒体工具的使用方法和技巧；3•具备综合运用各项工具进行创作的能力；4.培养学生在设计上能力运用•素质目标：1•培养学生在实际工作过程中充分发挥团队合作精神；2.培养

3、学生树立仔细、认真、克服困难的学习、工作态度和创造性工作的能力；3.培养学生具备一定的审美和设计思维.%1.教材分析课程使用教材为清华出版社出版的《多媒体技术基础与实训教程》，教材分为基础篇和实训篇，分别介绍多媒体理论知识和实践应用。理论部分包括多媒体技术基础、数据基础、压缩技术、多媒体硬件环境、多媒体应用系统设计与开发、多媒体信息安全技术等。实训部分包括音频编辑软件cooleditsphotoshop、adobepremiere>flash等。%1.教学设计1.课程内容设置的理念和思路理论与实践充分结合，通过实践项目來进行教学，强

4、调学生的实际制作能力的培养，注重学生实际的操作能力。同时要突出重点、难点，明确学习目标。反味噸序侵课内谷学时目的与更求1多媒体槪述2芟幄多媒体的含义、特征，了解发虑历史2多媒体基本技术及应用2荃揺多媒体戛本♦关钱技术及应用3实验了解多媒体工具作用▲熟恿常用多嫖体工具於作用4多媒体计算机系统2幫據多煤体计茸机系统层次结构及硕件系统组成尺多媒休计算机软件软件系绒5实验囹隰处理软件了輪利用Photoshop进行多媒体创作6多媒体視频2视频的彩色空间喪示及转換，数宇複频&視频采集卡7实谊图片合成处理2利用photoshop）2行囹片的合咸8

5、数亨音频处理2了解科关声音的戛本槪念，XJIIMIDI的槪念•特点等相关知识，声卡的功松、9认识flashmx27®Flashbx的特点结构，认识flashmx的？？面10

6、买验认识flashmx12JMSflashmx的擾作界面11対flash影片的邊一步制作2荃抠如何制作一个宜实的迂球动画12实转对flash彫片的邊一步制作2学会制作一个直实的愆球动画13flash工具及其属性的运用荃幄迭取、绘图、自由变形、填充、沒飆工具的迂用14买蛉flash工具及其属性的运用2通过^XtE迭取•绘图・自由变形、填充、規窣工具的迂用2.教学模

7、式以设计项目为导向，实行“做学做”一体化的教学模式。本课程全部采用理论与实践，课堂与机房一体化教学，主要采用基于实例的教学模式,这种模式大大调动了学生的学习积极性，做到精讲多练、边讲边练、讲练结合的方式。做到了理论与实践的有机融合，真正做到教、学、做的统一。3.教学设计根据课程和学生的特点，有针对性的选取多种不同的教学方法。综合采用了问题驱动、讨论启发、现场教学、案例分析、项目演练、情景创建等教学方法。（1）在问题驱动教学中，通过问题讨论的形式引入教学，通过对问题的思考讨论，开拓学生视野，提高学生分析解决实际问题的能力。（2）讨论启

8、发教学法，在课堂教学中突出学生在教学活动中的主体地位，让他们自己通过课堂活动发现问题，探索问题，讨论问题和解决问题。教师采用灵活多样的启发式、讨论式的教学方法，在课堂教学中尽量制造易于开展交流的环境和气氛。（3）充分发挥多媒体教学手段的优势理论课在多媒体教室讲授，一边进行讲解，一边进行实际的演示教学。实践课在机房进行，教师随时通过广播为同学讲解难点，解决疑问，同时一人一机，每位同学都能实际动手操作，将老师上课所讲题目进行练习。（4）实例教学在整个教学过程中几乎没有单纯的理论课程，课堂组织由“实例引入分析一所涉及理论知识一实例讲解”完

9、成。注重基础知识的讲解，基本技能的培养以及关键技能的强调。（5）项目演练提供与多媒体课上讲解的那几幅图片的制作方法类似的题目。然后同样以学生感兴趣的方式展开练习，使学生有质量地完成练习，并从屮学到新的知识。（6）情景创建仓U建情景变“