运用之妙在于思维

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1、运用之妙在于思维旧素材就是常见的陈旧故事、古代人物、老套话。学牛•们写作之时，动辄就是李时珍、司马迁，或是李白、杜甫、白居易，或是越王勾践、阮籍、嵇康、李世民等。这些素材材已经在高考作文用滥了，曾连续九年担任高考作文阅卷组长的蔡建明认为：一到高考，屈原重新跳江，项羽再次白杀，陶渊明乂去采菊东篱下，韩信还是在别人胯下爬來爬去，写作材料始终是古代那几个人、那几件事，难免让人厌烦！有何毒性？一、毒在狭隘。作为一个现代屮学生，应该有一个比较开阔的视野。但是当他总在捡一个I口素材，讲述着一个无新意的观点时，那就如祥林嫂重复讲着阿

2、毛的故事，讲得多了，便不但没冇人同情,反而引起別人的厌烦了。“我想告诉考生的是，鲜明的观点必须要有鲜活厚实的素材来支撑,有一个凄美的故事,不管什么人去讲，都能让人潸然泪下；但如果是一个平淡的故事，要^｝巴听众的眼泪讲下来，就要考验你的'讲功’了。高考作文素材的选择也是如此，它既要能让我们阅卷老师姝心为之'咯。登’一下，也要能让你的行文'顺手’地铺展开来。在素材选择时，如下三点要尤为关注：新鲜点--你要在想过’别人会写什么’之后，再考虑’我还可以写什么只有这样，才能使你的素材避免’撞车这是给阅卷教师留下’新鲜感’的前提。

3、……”（摘自2011年浙江省高考阅卷教师日记）阅卷老师这时所说的“新鲜”，就要求学生要有綾开阔的视野，将自己对素材的关注目光，投向新的领域：或投向高考中他人未使用的占代索材，或投向现实生活中新鲜的现代的素材。阅卷老师的日记，也止本从书的作者立下了所选素材必须是“三十年高考未使用之素材”的原则，以编者的视野之广，带动学生克服视野之狭隘！二、毒在肤浅。旧素材，老观点，带给阅卷老师的的信息是：该学生读书少，思想贫乏。反复使用的I口素材•，如果能用出新意，那也说明了深刻。但事实上却是少有能出新意者,况且一个在上亿人用了无数次的

4、IH素材，要出新意，非大手笔莫能为Z。只会使用有限的几个II」素材的人，必定是思想比较肤浅的人。而阅卷老师喜欢什么样的内容呢？需耍新索材卜•的思想深刻的作文。"注重体验'是新课程的理念，也是高考作文的命题导向。'注重体验'就是考生要写自己的真情和对生活生命的真实感受，这将是今后高考作文命题和评分的基调。《普通高中语文课程标准（实验）》气果程目标’的’表达与交流’部分指出，要’学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己感受和思考’；这样才能有深刻、独到的，感受与思考这样才能达到高考作文，发展等

5、级，中，推理想象有独到之处，，有个性色彩，等要求。……”（摘自2011年山东高考阅卷教师日记）但只会运用李白故事、屈原故事等儿个IU索材的人，又谈何“注重体验”呢？如何去实现作文“深刻”的要求呢？三、毒在脱离现实。“文章合为时而著，歌诗合为事而作。这是一个锋利、粗糙和惊心动魄的时代，周正龙拍虎、躲猫猫、秋雨含泪、被自杀、文理分科、新医改……随便挑一个，都能挑出一段让人感到悲凉或困惑的时代剪影。让学生直击现实，是他们在坚硬的时代面前，更好地认识社会……我珍惜从古人身上寻找今天人生意义的闪光思想，我更重视考生用智慧和理性的

6、睿智，思考当下的生活，聚焦社会热点。”（摘自2011年河南高考阅卷教师LI记）阅卷老师的话，所谈的仍然是耍学牛克服旧索材的问题，要注重当代，要学会运川热点索材，与IU索材相比，热点素材的好处是新颖、冇时代感。而对于高考来说，I口素材这毒药最肓接的毒性在于：导致阅卷老师的因为对旧素材的厌烦而打出低分！这也是在情理Z中的事，试想，一道菜，经过了无数人的叽嚼或是经过了口己的无数次咀嚼，你还能吃得下吗？素材积累在于精素材Z精表现在哪些方面呢？表现在给为写作提供更多的方向让考生选择，减轻记忆Z累，同时要显示思想之深度。一、“精”

7、在“触角”多。所谓触角多，就是一个素材，有多个细节可供延伸，掌握一个细节，就相当于掌握了一个冇关联的“索材链”。例如，掌握了“闪光学者”周有光的素材，就掌握了相关的如下几个细节：%1半路改行更闪光1955年，时任复旦大学经济学教授的周有光受邀来京参加全国文字改革会议。会议结束后，文改会的领导对他说：“你不要回去了，留在文改会工作吧。”“我不行，我业余搞文字研究，是外行。”周说。“这是一项新的工作，大家都是外行。”面对这样的盛情，本就对语言学有兴趣的周有光怀着一份朴素的热情，“哪里需要就到哪里去”，一头扎进语言学研究领域

8、。他喜欢孙女小时候对他的调侃：“爷爷，你亏了，你搞经济半途而废，你搞语文半路出家，两个半圆，合起来是一个’O'!”他幽默地自嘲：“一点不错，我就是这么一回事。%1逆境之中有灵光周有光1969年被下放宁夏，许多人以为再也回不来了，非常忧愁。“我觉得很有趣味，假如不是°文革'，宁夏这个地方我可能不会来。而且体力劳动竟把我的失眠治好了，