双语教育的重心在于文化思维而非语言技能

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1、双语教育的重心在于文化思维而3B吾言技能双语学习的优势并不仅仅只是多学会一门语言，尤其是少儿的双语培养，弥补了单一语言教学所带来的局限性。幼儿双语教育，符合国际化、全球化发展趋势,打破了传统教学的局限性。基于两只语言的表达和理解能力的培养，双语学习可以帮助孩子｛I'］更好的提升思维逻辑能力，以及体验不同国家的风土人情，不仅IQ智商得到发育，也可以从小培养EQ情商。伊顿英语教学：不仅仅是语言本身的工具习得双语教学的主体主要由两部分组成，一部分是母语和第二语言知识和使用技能的教学，另一部分则是对孩子无形中进行的多元文化熏陶。很多幼儿教育机构都狭隘的将双语教学理解成为了

2、两种语言知识的教学，忽视了语言背后对其产生重要影响的文化因素。一种语言的形成，在很大程度上可以反映一个地区或国家的文化状态，同样在语言的传播和发展过程中，它所携带的文化印记也会越来越深刻。伊顿国际双语幼儿园在日常的双语教学过程中，一直强调外语的教学不仅仅是语言本身的工具习得，更是孩子了解一个未知国度的窗口。正确看待外语学习的重要位置，不仅能够帮助伊顿国际双语幼儿园构建更适合的课程，也能让伊顿老师处理好文化与语言教学的关系。伊顿双语文化：尊重本土与国外文化本身意义文化的差异常导致我们的幼JL教育在弓I进国外教育理论并应用在本土文化教育的过程中出现水土不服，甚至破坏了

3、原有课堂的秩序，而问题出现的关键就是我们没有尊重文化本身和语言的关系。自小接受传统教育的老师和家长们，在面对这样的局面时也是无从下手。伊顿国际双语幼儿园认为在幼儿园的双语教学过程中，首要应该重视文化本身所蕴含的的意义。"不误解、不汉化“，这不仅仅是对于国外文化的一种尊重,也是考虑到中国传统文化对于教师和幼＞1L的潜在影响，我们应平衡两种文化在双语教学中存在的比例。伊顿国际双语幼＞1L园开展的教学实践包括了不同年龄段的孩子,有着全球视野的教学、教师观察和教研活动、精心设计的环境和教具。并认为这种教学不但使孩子收益，也在相互合作中让家长、老师得到学习和提升,在伊顿国际

4、双语幼儿园浸入式双语教学的运用中，将英文融入到其他课程的教学中，在数学、科学、艺术、劳动等科目的实践中鼓励孩子用英语沟通。除此之外，伊顿老师也一改以往课堂上起主导作用的角色定位，以其问题的开放性和独特性来吸弓I学生的探究和表达，从而在问题的弓I导和解决过程中贯彻双语背后的多元文化，在教育中渗透文化内涵。