运用乡土地理案例活化地理课堂

《运用乡土地理案例活化地理课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、乡土地理案例在教学中实效性研究李富荣（苏州工业园区第三中学215021）摘要：《地理新课程标准》指出乡土地理教育是中学地理教育的一个重要组成部分。本文从自身实际出发，选取了相关乡土案例穿插到地理课堂上，主要阐述了乡土案例教学给地理课堂带来的一些变化。关键词：乡土案例，教学效果案例教学，是高中地理教学中的一大特色。案例既是教学的素材，也是教学内容的呈现方式。案例教学是培养学生分析解决地理问题的能力和增强学生地理学习能力的行之有效的办法！而《地理课程标准》指出：乡土地理能帮助学生认识学校所在地区的生活环

2、境，引导学生学以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。因此，在咼中地理新教材的教学中，应当紧密联系当地实际，充分发挥本地教学资源优势，选取典型的乡土地理案例，使教学情境更贴近学生的生活实际，让教学内容更容易为学生理解和接受，从而提高学生学习地理的兴趣，培养学生分析解决实际问题的能力。苏州工业园区地处苏州城东金鸡湖畔，是中国和新加坡两国政府的重要合作项目，十五年来，在中新合作双方的共同努力下，园区开发建设快速推进，发展效益不断提高，群众生活大幅改善。家乡的山山水水、家乡

3、人民的勤劳奋发的精神、家乡的变化等等，这些都是学生能切身感受到的生动的事实。在高屮地理新课程的教学屮，将工农业生产、旅游资源的开发、生态环境的保护等案例与相关教学内容结合，使高中地理教学案例更加贴近社会实际，切实提高高中地理案例教学的针对性与实效性。下面从三方面來谈谈使用乡土案例教学的实际效果。（一）学生学习主动，能有兴趣、有信心、有责任感的探索和解决问题教学中力求从学生身边的事例着眼讲授新知，从实际生活求得实感，易于接受，且能让学生觉得地理能增长知识，亲切实用，从而引起兴趣。以人教版必修三第五单元

4、《产业转移》为例，课文中对产业转移的影响因素以及产业转移对地理环境的影响讲述的都比较抽象，学生较难理解。这时联系苏州的产业转移，合理分组，对产业转移知识进行探究活动，由学生自己设计，引导学生关心周围的问题，积极主动的参与解决各种的实际问题。分组讨论如下：第一组：专家在线案例一：截止2008年6月，园区累计吸引14500家国内外著名企业落户，已形成集成电路、软件、游戏动漫、生物医药、新材料等产业为代表的高新技术产业集群。思考：谈谈苏州园区具有哪些接受国际产业转移的区位优势？这些产业有什么特点？笫二组：

5、招商投资组案例二：从2007年1月份在宿迁召开的全省工商产业转移项目对接会议上获悉：苏州、宿迁两市南北产业转移已实现区域间有效而快速传递。据统计，截止2007年4月，苏州市共组织南北产业转移投资项目191个，投资总额48.54亿元，一大批具有代表性的行业龙头项目纷纷在宿迁落户。案例三：苏北区投资贸易洽谈会苏州市产业转移推介项H（部分）2006年11月戶号企业名称属地项目名称投资额/万元1苏州大邦纺织有限公司张家港纺织印染50002昆山珍兴鞋业有限公司昆111鞋业生产待定3江苏天泽化工有限公司常熟化工

6、产品生产20004苏州少士电子科技有限责任公司工商联电子产品装配500思考：1•假如你是投资商，你去苏北考察投资，吸引你的因素有哪些？2.苏州转移到苏北的产业有什么共同特点？这反映了产业转移的一般规律是什么？第三组：探究活动：产业转移对苏州园区的影响。学生课后积极搜索资料，整理信息，做成园区建立15年变化图，从城市景观，基础设施，到城市用地，环境质量等多方面进行了对比，直观了展示了产业转移带来的一系列翻天覆地的变化，并且能够辩证的看清问题，积极思考解决问题的出路，为家乡的发展的出谋划策。整个课堂以学

7、生为主导，学生思维活跃，课堂气氛融洽，基础知识快速掌握。这种活动不仅有助于学生把理论和实践联系起来，而且对社会实际问题的认识和解决也有直接的帮助。同时学生间相互合作，优势互补，相互促进，养成了与他人合作交流的精神，使教学过程充满了生气和新意。（二）学生通过亲身实践获得知识和技能，并形成正确的社会责任感、实事求是的科学态度等。乡土案例教学是让学生通过一系列的活动去发现结论，而不是将现成的结论直接告诉学生。在这样的学习过程中，学生通过自己搜集到的第一手资料来认识问题，更容易理解和记忆，对家乡的发展也更加

8、关注。地理课程目标指出：“培养学生关心家乡的环境与发展，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。增强对环境、资源的保护意识和法制意识，逐渐养成关心和爱护环境的行为习惯。”从而把参与环境保护提到一个很高的层次上。因此，在地理教学中，要始终注意引导学生的学习兴趣，特别是现实生活中突出的环境问题，结合乡土案例进行讨论，激发学生研究问题、学习知识的积极性和浓厚兴趣，在生动活泼的课堂教学中将环境保护的理念深入到每个学生的思想中。笔者在讲授选修六《环境保护》第二章环境污染与防治的过程中，不