运用情感教学法，优化中学教学课堂

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1、运用情感教学法，优化中学教学课堂【摘要】在屮学英语教学屮，情感教学法强调和重视的是情感因素,教师通过这种情感的碰撞和认知来与学生相互促进。越来越多的中学英语教师重视这种教学方法，重视情感因素。因此，采用情感敎学法，它不仅发挥了情感因索的积极作用，同时也优化了中学教学课堂。【关键词】情感教学法认知情感【中图分类号IG633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2015)06-0100-01一、情感教学情感教学是指教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。教师在课堂教学屮应合理调节和充分利用情感，努力调动学生

2、的非智力因素，提高课堂教学效率。现在许多中学的英语教学中，开始慢慢的重视情感因素，越来越多的英语教师也采用这种教学法进行教学，从而达到与学生的相互认知和促进。情感态度是激发学生学习兴趣的有利途径，因此，英语教师应弃于之前传统填鸭式的教学模式，大胆采用情感教学法，营造轻松的课堂气氛，授课方式多样化，实行有效的情感评价等，通过这些方式来激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。二、情感教学方式1.备课与情感精彩课堂的呈现完全依赖于教师精心的备课。作为一名中学的英语教师，备课直接影响到课堂教学质量和效果。备课不是教材的“搬运”和“堆砌”。首先，教师要全身心投入，通过对专业知

3、识的学习来把握课程的教学规律，提高自己的专业水平。其次,备课时，对教材进行概括和疏通，反复学习，思索，探究后，将结果列入所备教案上。教师不仅要吃透教材，还要充分考虑每个学生的实际情况，这便是备课与情感的关系。通过备课，教师对学生的思想有一定的了解，了解学牛对学科思想的认识（学习目的、学习动机等），了解学牛的学习情况（学习方法，接受能力等）。只有这样深入的了解后，教师备课才有一定的针对性，以此来确定教学内容，教学速度，知识深浅，制定出一套符合学生实际情况的教学计划,达到“因材施教“的效果，确保学生的学习质量。2.课堂气氛与情感中学课堂是传递知识和增进师生情感的重要平

4、台。因此，采用情感教学法是极其重要的。轻松与愉悦的课堂气氛对于提高学生学习兴趣具有“不可估量“的作用。好的课堂气氛不仅可以减轻学生学习英语的压力，而且能让教师走进学生的内心。教师在授课的过程中，必须充分了解学生对于英语的态度和方法，尊重他们的个人情感。由于学牛的知识层次呈现多元化，教师耍有多手准备，使每个学生都能轻松应对教师提出的每个问题。课堂氛围是由师生之间的良好互动支撑起來的。教师要引导学生主动思考，尽可能让更多的学生积极回答提出的课堂问题。为此，营造轻松愉悦的课堂气氛是教师成功授课的前提。只有这样，学生才能真正与教师“打成一片“，轻松学习英语。教师的授课语言

5、也是课程成功的一大重要因素。诙谐幽默的教学语言，讲故事的教学方式可以更好的调动课堂氛围。1.授课方式与情感教师将情感教学法运用到中学教学课堂中，就要求教师能使用多样化的授课方式。学生通过多元化的渠道來获取知识，加深自身对英语学习的情感，提升学习英语的兴趣。多媒体和语音授课是中学教师课堂惯用的授课方式。若要增强学牛学习英语的动力，开设新颖独特的授课方式是极其必要的，比如以音乐和故事的形式来展现教学任务的背景，期间，加入相应的英语小知识，学生通过这种方式轻松有趣的获取知识。教师根据英语单元内容的不同來设置教学内容，即通过多媒体教学设备展示教学任务的内容，以此来激发学生

6、的学习兴趣。学习电影便可以播放国外经典影片，学习乐器时播放英语歌曲等，这种教学方式让枯燥的教学内容变得生动有趣，能激起学生学习英语的热情。三、课堂的情感教学法1・情境设置教学设置相应的学习情境让学牛身临其境般的体会到英语语言魅力所在。因此，教师在授课过程中，可以组织学生成立小组，以这种形式来鼓励每个学生互动，人人参与其中，动口动脑，及时解决问题，从而促进学生在思考中学到相应的知识点，以此來提高英语学习。将情感教学法应用到中学课堂教学中，教师通过这种方式充分发挥了每个学生的情感因素。因此，在设置英语情境的过程中，学生同样可以进行听说读写的一系列练习，丰富英语课堂教学

7、的多样性，营造一个轻松愉悦的学习氛围。设置不同的情境，让学生扮演不同角色，通过这种分组的情景对话，来锻炼每个学生的听说能力，提高学生学习英语的兴趣。2•情感评价教学“不吝啬表扬，适当正面批评”能够让学生有效的去学习英语。有效的情感评价机制対于学生的情感因素变化有着极莫重要的作用。学习至关重要的一点是对这门课程的积极性，因此，教师冇责任和义务提高学牛学习英语的积极性，在课堂上，教师不仅要塑造良好的形象，还耍多使用鼓励的词语来评价学生的课堂表现。教师实行有效的情感评价有利于培养学生学习英语的自信心。例如，教师应参与到每个小组的讨论中，在这其中来启发和引导学生对英语的兴

8、趣，与此同