运用多种方法，培养学生的创新能力

《运用多种方法，培养学生的创新能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、运用多种方法，培养学生的创新能力［中图分类号1G427［文献标识码］A［文章编号11006-5962(2013)03(a)-0062-01由于信息化时代的日新月异，信息技术教育更加凸显出与其他学科的明显不同之处，这就要求教师在传授教材知识的同时，革除传统教育屮因循守旧、亦步亦趋的弊端，充分挖掘信息技术教学的有利因素,着重培养学生的实践能力和创新精神。因此，如何激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，已是初中信息技术课堂教学急需解决的问题。特别是信息技术这一科，实践性强，教学过程灵活，十分

2、注重对学生的动手操作能力的培养，真正让学生成为学习活动的主体，让学生在学习过程中培养创新精神和创新能力。1•兴趣是创新活动的启动器心理学研究表明，当人对某一事物感兴趣时，认识和接受就快；而毫无兴趣时，认识就慢，或者不予接受。因此若要激发创新思维，就必须首先激发学牛的学习兴趣。1・1精心设计教学任务教学任务设计得好与坏，直接影响到学生学习兴趣的培养。一个好的教学任务，可以使学生在潜移默化中掌握知识、掌握技能，起到事半功倍的效果。1.2讲解内容要少而精少而精主要是指根据教学内容和学生的认知水平，在量上少讲，把大

3、量时间留给学生去自学、去探索、去思考；在质上要精讲，排除学生已经掌握的和通过自己能理解并掌握的知识。重在教学过程中给学生点明问题的关键，发挥想象力，积极寻找解决问题的方法，以锻炼其独立探讨问题的思维能力。1・3运用“罗森塔尔效应”要培养学牛的自信心，就应充分运用“罗森塔尔效应”这一行之有效的理论。一个人创造能力的发挥离不开自信，自信是实现自我和取得成功的必要前提。对学生恰如其分的鼓励，会使学生满怀希望和口信心，使兴趣从外在因素向内在因素转化，从而巩固兴趣。2.营造良好的创新环境信息技术教学是一个开放式的教学

4、体系，计算机作为-种现代教育工具。其教学耍加强与其他学科的交叉渗透，将计算机巧妙地用于各学科的教学中，加强学科Z间创新能力的迁移，使学生的创新能力达到整体的提高。在信息技术课堂教学中，教师要善于鼓励学生大胆质疑，给予学生发表意见的机会，使学生树立起进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。教师应通过设计问题的新颖性、提出问题语言的启发性、信息技术教学的工具性等鼓励学生进行自主活动的设计，积极开展探究活动，出色地完成任务。为学生营造一个愉悦、和谐、民主和宽松的环境，让学生在轻松和谐的学习氛围中产生

5、探究新知识的兴趣，从而使学生敢于创造，让他们在积极的思维中迸发出创造思想的火花。例如：在讲解使用PowerPoint制作幻灯片章节的时候，在练习中让学生在2013年元旦来临之际利用PowerPoint制作一张精美的“贺年卡”送给自己的亲刖好友。大部分学生表现出浓厚的兴趣，积极性很高，充分发挥自己的想象力。制作的“贺年卡”形式多样，涌现了不少富有创意的电子作品。有介绍名胜景点的？“贺年卡”，有介绍名人的“贺年卡”，有介绍动物的“贺年卡”，甚至还有介绍学校、介绍自己的“贺年卡”。学生的这个创作过程，不仅是运用所

6、学知识和技能解决问题的过程，也是培养他们创新能力的过程。3•从多处入手，提高学生创新的基本素养提高创新者基本素养的方法很多，我认为最有效的方法是认清“三个自我”，即自我研究、自我表象和自我暗示，并按照“三个自我”研究的成果去实践，只要你坚持并转化为自己内在的东西，就会极大地提升创新能力。1.1自我研究根据心理学家的实验和调查：每夭只要用一个小时的时间沉浸于某一课题的研究，五年以后，他就是这个领域的专家。学生学习也是一样，在你精心设计的教学任务前提下，学生会主动地、积极地进入自我探讨、研究过程中，会充分发挥自

7、己潜能，以达到创新思维培养提高的目的。3.2设疑启思“学起于思，思源干疑”，可见，营造“疑”与“思”的良好情境，是培养创新思维的重耍方法。要改变教师“一言堂”唱“独角戏”的老方法，给学生更多自我学习和钻研的空间，鼓励学生敢于标新立异、敢于质疑发问、敢于打破常规。要遵循教育教学的规律设计出针对性、启发性较强的问题，以此点燃学生求异思维的火花。3.3联系实际鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识解决实际问题是培养学生创新思维的有效方法之一。在解决实际问题的过程中，可组织学生进行竞赛、自由辩论、互相交流等多种活动

8、，以实现解决实际问题与培养创新思维的有机统一。如，指导学生用Word编辑文稿、制作小报，用Windows画图程序画出简单的彩图和制作卡片等。3.4手脑并用“手是大脑的入口”，手脑并用，能充分发挥大脑左、右两半球的思维功能，促进学生形象思维和逻辑思维的协调发展，从而巩固教学内容、提高教学效果。4•鼓励质疑，培养发散思维能力课堂是学生质疑的天地。教师应善于通过启发式或讨论式教学激发学生独立思考的能力和创新意识。鼓励学