运用多媒体技术,活化小学体育教学

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1、运用多媒体技术，活化小学体育教学江苏省苏州市相城区北桥中心小学一阙宇兰摘要：随着高科技领域的不断扩展，一种融电、光、图像为一体的科学技术，已经以一种锐不可挡的势头进入了学校，已全面运用到各学科的教育教学中，并作为一种高效的手段得到了大力的开发和应用，这就是——多媒体教学。多媒体教学的广泛使用使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念的“大改革”，齐种教学软件也应运而生，它们为教学提供了便捷、有效的方法。在休育教学过程中，借助多媒体辅助教学手段可以提高学生学习兴趣，突破教学的重点难点，实现教学中的情感态

2、度与价值观目标。木文对如何在体育教学中运用多媒体技术并使之更好地为体育教学服务作进-步的探讨和研究。［关键词］多媒体技术、体育教学运用多媒体教学是一种必然趋势，是教学方法的革命。要将体育与健康的理论知识有效地传授给学生，多媒体教学是有效途径之一。信息技术作为教学媒休，在表现力、重现力、接触面、参与性和受控性等方面，是不同媒体的互和补充和结合。它能集成多种媒体讯息，为学生提供各种信息刺激，有利于知识的获得和保存，其强犬的交互能力可犬大提高学生的学习和创造能力，学生可以主动、充分、有效地学习，从而大大

3、提高教学效果。一、应用多媒体辅助教学手段培养学生的学习兴趣。以往传统的体育教学由教师边讲解，边示范，学生已经对这种教学模式，感到枯燥无味，厌学情绪比较严重•多媒体网络教学应用于体育课堂，会把学生带入一个神奇的世界，从而充分激发学生学习的兴趣，充分调动学生的积极性，更好地发挥他们在学习中的主体地位，变苦学为怎学。在进行体育与健康理论课时，用PowerPoint、Flash等软件，制成集文本、声音、图形、图像、动画于一身，而且能有效地激发学生的学习兴趣，提高学生对学习内容的理解、认识。从而改变了传统单

4、调的讲、听、记教学模式，真正使学生体会到体育学习的快乐。二、应用多媒体辅助教学手段提高学生的注意力。多媒体以其本身特有的功能而具备了趣味性的特点，这对于集中学生的注意力，激发学生的学习动机和兴趣有着极大的价值,它提供的许多可能性往往是我们普通教学手段所难以企及的。多媒体把无声的教材内容变得有声有色，有静有动，带学生进入愉快的教学中，使学生对体育感到极大的兴趣，很口然地步入积极思维的状态中三、利用多媒体教学，突出教材重点难点，提高教学效率。教师准确合理的处理教材，安排教法，是影响教学质量的重要因素，

5、其中重要一点，便是如何将教材重点、难点突破，以达到让学生理解、掌握动作的口的。在以往的体育课教学屮，动作的重点难点都要由教师反复示范，着重指岀，一堂体育课屮要重复多次。遇到复杂、迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。例如：在前滚翻的教学中，学生初学时，年龄比较小，教师的讲解，学生不一定掌握很多，对动作的了解多数依赖于观察，但是此项动作迅速连贯，不容易让学生看清楚，分解教学又容易使学生装产和错课认识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯的特点。运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存

6、在的问题。教学时教师的动作讲解示范，直接播放给学生观看，学会的同学可以进行练习，不会的同学可使用控制按钮重复播放动作的讲解示范，并且教学的重点难点的体现也十分明显，用特定的声咅、图标显示，提醒学生注意，同时运用得意可行的教法演示，形象地解决重点难点，让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作，提高教学实效。四、多媒体教学，在体育教学屮的优势。1.便于学生建立止确的动作概念小学生以形象思维为特征，模仿能力强，但是由于教师受年龄、性别、专业和身体素质等客观条件的制约，教学时很多技术动作难于做出标准的示范，

7、学生难以根据教师的讲解示范建立正确的动作概念，教学的视听效果较差。由于体育教学不同于其他教学，在教师讲解的同吋，要给学牛做出标准的示范，而一些动作结构复杂在瞬时完成后，学生很难领会其中的要点。多媒体教学则打破了传统体育教学示范的局限性，进行全方位示范，便于学生进行立体的、全方位的观察。通过放映录像、图片或动画演示体育动作要领。应用多媒体技术述可以对重点、难点以及运动规律，便丁动作技术的掌握。通过情景再现对动作进行分解,利用慢动作让学生清晰感知这一系列动作在不同时空的具体位置，激发学生的形象思维，有

8、助于学生进行观察、分析、比较和判断，促进学生常握要领、形成概念。2、有利于学生口主纠止错误动作利用多媒体技术，教师在课前可根据以前的教学情况，准备一些学生易犯的、典型的错误动作资料，在学生掌握技术的分化阶段及时展示错误动作，强化正确技术动作，学生可根据自己实际情况自觉纠正错误。多媒体教学在体育实践课屮已经得到大量应用，在体育场地安放带摄像头的计算机已不再是可累不可及的事情。学生做完一个动作，可从大屏幕上观看口己所做的动作，与止确动作比较就能发现口己的不足，然后可以有针对性的选择纠正