运用电教媒体加强语言训练

《运用电教媒体加强语言训练》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、运用电教媒体加强语言训练《蝙蝠和雷达》教学设计佚名《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。从教材的内容看，教学的难点是让学生弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使得飞机在夜间安全飞行的；重点是理解科学家做实验的初衷及经过。为了突岀重点分散难点，减缓学生掌握本文科学知识的坡度，我运用现代化的电教媒体，使多样化的信息作用于学生的多种感官，创设一个生动具体、新颖活泼的语言环境，充分调动学生的主观能动性，让学生有形可见,有话可说，从而发展和提高了学生的语言表达能力。教学设计如下：一、电教引路，巧设疑问，激发兴趣这一环节充分利用电教媒体形象直观的特点，创设一定的情境，把学生的视线聚集于特定的学习对象上

2、，引导学生主动地去参与学习活动。在开始揭示课题时，教者采用一张幻灯片，灯片上画有蝙蝠和飞机，并设计如下一个问题：图片上一个是动物，一个是现代的交通工具，它们之间到底有什么样的联系呢？这样既能引起学生兴趣又能自然过渡到下一个教学环节。二、切入重点，多元组合，明白关系针对课文的重点、难点，我采用“切入重点，辐射两头”的方法,边讲解课文边利用抽动片、复台片演示蝙蝠是怎样利用用超声波探路的，为此重点设计了两项练习：第一，用自己的话说说科学家是如何进行三次实验的；第二，说清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飞行的。关于第一项练习，具体操作如下：1.要求轻声读课文第4—5节，一边读一边思考：科学家

3、为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了儿次试验？都是怎样做的？试验证明了什么？2.根据课文内容镇空：（打岀文字片）顺序条件经过结果证明3.语言训练：（1）第一次试验是在什么条件下做的？如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说）（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？（3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。关于第二项练习，具体设计如下：1.学生自由读第6节，并思考蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合飞行的。2.教师演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來探路飞行的。（用复合、抽动片演示，边演示，边讲解）3.学生试着用口己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片：蝙蝠的

4、嘴里发出;—遇到就蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。这样恰当地运用电教手段，通过读文、演示、讲解、练习，不仅让学生理解了课文内容，激发了他们观察生活的兴趣，培养了他们认识事物的能力，而且扎扎实实地进行了语言文字训练，又使学生受到了科学的教育。三、激情练笔，及时巩固，加深理解知识只有运用，才可能转化为能力。能力的形成是一个不断操作、练习的过程。因此在学生的学习情绪处于高涨时，及时出示针对课文重点、难点的训练题进行练习，可以收到很好的训练效果。我拟的训练题目是：雷达发出的无线电波就像是蝙蝠;雷达的荧光屏就像是蝙蝠的。等等。这种练习设计极具针对性，而且是在学生充分理解课文内容的基础上

5、进行的，所以能达到加深理解课文内容之□的。总之，抓住重点，追求传统的教学手段与现代化电教手段的协调组合，使学生的多种感官得到刺激，在有限的课堂吋间里，形成听说读写的某一方而或某几方面的技能，能有效地促进语文课堂教学的优化。