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1、“7的乘法口诀”教学设计教学内容：苏教版第三册第八单元第一课时《7的乘法口诀》。学情分析:学生已经熟练掌握了1-6的乘法口诀,并有了编制1-6的乘法口诀的经验。教学目标：1、经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和运用相应的口诀计算乘法的方法,并在运用口诀的过程中熟记7的乘法口诀。2、在学生自编乘法口诀和运用口诀解决简单实际问题的过程中，培养学生自主学习的能力和与同学合作交流的态度，提高解决实际问题的能力。教学重点、难点：掌握7的乘法口诀，并会用口诀计算相关的乘法试题。制定依据:1、内容分析本课是在学生学习了1至6
2、的乘法口诀的基础上，进一步来学习7的乘法口诀。学生在前面已经掌握了一些编口诀的方法和思路，所以本课在设计时，着重在口诀的记忆和掌握上。运用游戏，对口令等形式多样的方法来让学生在轻松、愉悦的氛围中掌握新知。在运用口诀解决实际问题时创设了与学生实际联系紧密的情境，如欣赏七言诗，七巧板，七星瓢虫，白雪公主和七个小矮人等。2、学生实际乘法口诀是二年级上半学期的教学重点，这部分内容教学时较枯燥，所以怎样让学生对这部分内容感兴趣呢？因此我在设计教学内容时，摒弃了以前那种枯燥无味、死记硬背口诀的方式，而是创设了有趣的，联系实际的情境，
3、让学生轻松地学习新知。教学准备：多媒体课件。教学流程：一、复习导入：1、指名背诵1至6的乘法口诀。2、读题说得数，并说出用哪一句口诀。2×4=3×5=6×6=4×6=5×6=5×4=3×4=4×3=3、导入新课师：我们已经学习了1至6的乘法口诀,这节课我们一起来学习7的乘法口诀。(教师板书课题：7的乘法口诀)。评析:利用1至6口诀的背诵，乘法算式的计算等基础知识的复习为铺垫,为7的乘法口诀的编写做好充分的准备,同时注意了知识的连续性,促进学生思维的灵活性。二、创设情境，学习新课。1、自主探索，试编口诀。(1)师：小朋友们
4、，请看大屏幕。多美的一幅图啊！这么多小帆船把大海点缀得多美呀！像这样的一艘帆船还可以用几个三角形拼成呢。看！课件出示用三角形拼成的帆船图。师问：摆一只小帆船用了几个三角形？生：7个师：一只小船用了7个三角形，是几个7呢？生：1个7。师：如果摆2只小船，需要几个三角形呢？生：14个。师：14是怎么得到的？生：2个7相加师：3只、4只、5只、6只、7只小船呢？各需要几个三角形？请同学们独立把书上的表格填写完整。（2）指名汇报。（同时课件上出示表格）（3）师：请看表格，21、28、35、42、49分别是几个7相加呢？（学生回答
5、，同时教师课件出示3个7相加，4个7相加，5个7相加，6个7相加，7个7相加）师问：小朋友们，1个7是几？乘法算式怎样写？你能根据这些算式编出口诀吗？生：1个7是7，乘法算式可以是1×7=7或7×1=7。师：那可以编怎样一句口诀呢？生：一七得七（4）师：你们真棒。那你能根据下面这几个7自己写出乘法算式，编出口诀吗？请你试一试。打开书到62页，将书上的乘法算式和口诀填写完整，填完了以后，和学习小组内的同学交流交流。（5）指名学生汇报，师板贴7句乘法口诀。评析:运用知识、思维的方法迁移,使学生积极主动的去探求新知,通过自编口
6、诀和同桌互相检查,体会同学间互相学习,互相交流,培养学生的协作精神。2、合作交流,记忆口诀。师：小朋友们，为了迅速计算乘法，我们编出了口诀。我们一起来读一读。师：你发现“7的乘法口诀”有什么特点呢？（希望学生回答：有7句，后一句的得数比前一句多7。）小朋友们自己读一读，记一记口诀。指名背诵。师：小朋友们，通过刚才的记忆，你认为７的乘法口诀中哪几句容易记？哪几句难记？请你谈一谈。（师生互相交流。）师：其实口诀中的三七二十一这句话在生活中非常熟悉。比如西游记中有这么一段（课件出示）：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金
7、睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。这句话中有几句口诀呢？（生：２句）我们来读一读。师：对，不管三七二十一，我们都得要把这几句口诀记住，你们说，我们需要七七四十九天吗？（生：不需要）３、开展游戏,熟记口诀。（１）师：小朋友们，下面我们来玩个对口令的游戏好吗？请做好准备。（师生对口令，教师说前部分，学生答后部分或教师说前部分，学生答前部分）师：现在同桌之间会不会对口令呢？两人面对面地对口令吧！（２）转盘游戏。(出示彩虹转盘。)师：这是彩虹转盘，仔细看着指针，指针指着谁，请说出乘法算式及结果,并说说用了哪
8、句口诀,好吗？评析：教学设计口诀记忆方法的交流，师生、生生对口令，转盘游戏等活动，适合低年级学生的年龄特点,激发了学生学习的兴趣,使学生在愉悦的氛围中掌握新知。三、巩固应用,解决问题。1、师：小朋友，学习了7的乘法口诀有什么用呢？根据口诀能算哪些算式的积呢？打开数学书第63页，完成“想想做做”第1题。校对后提问：每组
