體育教學環境的調控與優化探析

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1、體育教學環境的調控與優化探析摘要:體育教學環境是體育教學活動中的一個重要因素,也是現代體育教學理論研究中的重要內容。通過文獻資料和調查法，對環境、教學環境、體育教學環境的概念、構成要素等基本問題作瞭探討。在此基礎上，提出瞭調控優化體育教學環境的策略，為提高體育教學效果提供瞭一定的參考關鍵詞：教學環境；體育；調控；優化中圖分類號：G807文獻標志碼：A文章編號：1673-291X(2011)16-0275-02一、環境、教學環境和體育教學環境的定義1•環境的定義：從哲學角度來看，所謂環境，主要是指我們所研究的主體周圍的一切情況和條件。對於人來說，環境

2、是指人們生活於其中，並能影響人的一切外部條件的綜合。這個外部條件的綜合，既包括人在生活中的條件和時間關系的綜合，也包括人們賴以生存的自然條件的綜合2•教學環境的定義：教學環境就是學校教學活動所必須的諸客觀條件和力量的綜合，它是按照發展人的身心這種特殊需要而組織起來的育人環境［1］。教學環境又有廣義與狹義之分。廣義上講，社會制度、傢庭條件、社區條件等都屬於教學環境。狹義上講，教學環境主要指學校教學活動所需要的物質、制度與心理環境如校園、各種教學設施、校風、人際關系等。我們一般所說的教學環境主要是指狹義的教學環境3•髏育教學環境的定義:體育教學環境是學

3、校實現體育教學活動所必需的多種客觀條件的綜合，它是按照體育教學活動中人的身心發展的特殊需要而組織起來的環境二、體育教學環境的構成要素分析學校是一個復雜的系統，學校系統內部的所有事物，幾乎都可以認為是教學環境的構成要素。其中，直接作用於體育教學活動並對教學活動效果發生重要影響的環境因素可以分為兩大類，即硬環境和軟環境1•體育教學的硬環境。體育教學的硬環境主要包括：(1)各種物理因素：空氣、溫度、光線等。(2)各種體育教學設施：體育教學設施主要分為兩類：一類是常規性設施，如桌椅、實驗器材、圖書資料、多媒體教學設施等；另一類是體育器材設施，如各種場地、各

4、種器材。這些設備是開展體育教學活動的必備條件，對完成體育教學的任務起著重要的作用2•體育教學的軟環境。體育教學的軟環境主要有：(1)班級規模：許多研究發現，班級規模不僅對學生的學習動力和學習成績有影響，而且對師生雙方的課堂行為以及個別化教學的實施也有極大影響。(2)人際關系：指人們在社會交往中所形成的各種關系。學校中的人際關系，如校領導與教師的關系、師生的關系、教師間的關系、學生間的關系等，都與教學有密切的關系。（3）校風班風：校風是指一個學校的社會氣氛。是一種集體行為風尚，是一種無形的環境因素,也是一種巨大的潛在教育力量。班風是指班集體的所有成員

5、在長期的交往中形成的一種共同心理傾向。它是一種無形的約束力，不僅能塑造學生的態度和價值觀，又能影響他們課堂中的學習活動。（4）課堂教學氣氛：指班集體在課堂教學過程中形成的一種情緒狀態，它集中反映瞭課堂教學情境和班集體之間的關系。積極地課堂教學氣氛有利於師生間的情感和信息交流，有利於教學目標的實現和教學任務的完成三、體育教學環境的調控與優化（一）體育教學環境調控與優化的依據1.社會大環境的變化。社會大環境包括國傢的政治環境、經濟文化環境、社會大眾的生活環境等。社會大環境的任何變化都可能成為影響和改變教學環境的客觀因素。在中“舉體制”影響下，體育的發展

6、呈現出重競技體育輕大眾體育。面對體育環境的變化學校體育應做好兩方面的工作：一是緊隨時代腳步，充分利用各種有利因素，創建良好的體育教學環境；二是采取有效措施，預防和抵制各種不良之風和不利因素對體育教學環境的負面影響2•學校體育目標。學校體育目標是體育教學活動的出發點和歸宿，是學校體育目的在學校體育中的具體化。體育目標對體育教學活動有指導作用，同時各級各類學校有著不同的體育目標。因此，要創設良好的體育教學環境，就必須充分考慮學校體育目標3•學生身心發展的特點。學生的身心處於一個不斷發展和逐漸成熟的過程之中，在發展的過程中當然離不開環境的影響，也並不是所

7、有的環境影響都能促進學生的身心發展，隻有適應學生身心發展特點的環境才是有利的。因此，在創設良好髏育教學環境時，必須從學生的身心特點出發4•學校實際情況。中國各省市、地區的經濟、社會發展的程度不同，造成各學校的實際情況差別較大。因此，在創設良好體育教學環境時，要立足於自己學校的實際。隻要能充分考慮並利用本學校的現有條件，並不斷改善體育教學環境的面貌，都有可能創建成有自己特色的良好的體育教學環境（二）調控優化體育教學環境的策略1.學校體育教學硬環境的優化策略。（1）加強場館建設。體育教學所需要的場館、器材等，是體育教學的硬環境，也是影響體育教學的一個重

8、要環境因素，直接制約著體育教學的質量和效果，這也是體育教學區別於其他學科教學的一個顯著特點。所以，學校要根據教學的規模和學