马集乡中心学校高效课堂宏观模

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1、马集乡中心学校“六步真实”高效课堂建设解读太和县马集乡中心学校2014.3马集乡中心学校“六步真实”高效课堂建设解读春华秋实、斗转星移，马集乡中心校自2009年秋季实施课改以来，经过近几年的努力与摸索，马集乡中心校的高效课堂建设取得了长足的发展,也取得了一定的成绩。特别是2013年8月加入第一批课改示范校以来，得到了“中国特色品牌共同体”的课改专家房涛主任、梁恕俭先生一行给马集中心校的指导，马集中心校的高效课堂建设有了更大的发展变化。马集乡中心学校精神文化办学理念：让每一位师生真实左转办学精神：

2、空谈误教实干兴校办学目标：打造真实的课堂追求成功的教育从事良知的事业校训：求真务实校风:书香文明和谐教风：启迪激励关爱学风：质疑展示创新如今我们所探索总结的“六步真实”高效课堂模式日渐成熟，在教育教学中发挥出着重要作用。因为高效课堂它是一个教育概念，它是一个系统工程。从以下三个方面来解读马集中心学校的高效课堂建设：一是真实课堂教学系统；二是真实的评价系统；三是真实的文化系统。一、真实的教学系统“六步真实”课堂教学有以下六个环节组成。小马起步引导学（要渐进）（2分钟）一马当先自主学（要扎实）（8分

3、钟）两马并肩合作学（求效益）（6分钟）万马奔腾展示学（贵生成）（20分钟）老马识途点拨学（要精准）（4分钟）马到成功达标学（重反馈）（5分钟）小马起步引导学，2分钟时间,小马起步，学生进入课堂，刚进入学习状态，正像小马起步一样，老师要引导学生向哪个方向走，这就要求教师要明确本节课要达成什么目标，一节课没有一个明确的目标，老师和学生不知道要向哪个方向前行，要是老师想到哪讲到哪，不符合高效课堂的要求，这一环节要求教师要实、要循序渐进。一马当先自主学，8分钟时间，一马当先，要求学生要静下心来，完成独学

4、内容，这一吋刻要保持安静，在这一吋段里要求教师要巡视各组,对各组有问题的学生进行具体指导，教给学生一些具体方法，帮助学学会口学。这一环节要求学生依据导学案独口深入钻研课本,掌握故基本的知识，对于独学不能解决的问题，用红笔做出标记，为对学群学做准备，这一环节要求学生要真思考，对老师的要求是要把导学案设计实，这样学生才能真正地有抓手地进行自学。两马并肩合作学，6分钟时间，两马并肩即是学生学习对子之间或是小组内的对学、群学，以小组内的学习对子（一般是小组内相同层次）为单位对独学屮红笔标记处（个人不能解

5、决的问题）进行探讨，疑难问题用红笔再次标记，以便在小组群学时提岀来。群学是以小组为单位进行，组内就红笔两次标记处进行探讨，最终达成共识，若不能达成共识的疑难处用红笔进行第三次标记，在展示时提出来。这时耍求老师要深入到各个小组，进行检查，看学生是否真的在交流、合作以及对学、群学的内容是否真实或是有价值，另外强调学生耍注意讲求效益，这一环节要求小组成员要真合作、真讨论、真交流。万马奔腾展示学，20分钟时间，所有的学生进行展示提升，好比把所有的马集中起来进行展示，是真学习了还是假学习了，是真学会了还是

6、假学会了，是好马劣马拉出来一看便知。学习小组的对学、群学是不是真实而且有效的，提出的问题是不是有价值，在展示环节中，师生一看便知，这一环节主要由学生展示对学、群学时的收获与存在的困惑，对于困惑老师和同学帮助解决，对于规律性的方法则要全体记住。展示可以采取口头展示、书面展示、表演等等形式。要求展示者一般要做到以下几点：1、展示者站位居于教室聚焦点处，首先要明确展示内容。2、展示者姿态要端正、大方、自然，声音要洪亮，有情感，要说普通话，有适当的肢体语言。3、要求听展者可以根据实际情境改变坐姿（围坐、

7、围站甚至可以随意走动）,面向展示者，打量展示者，全神贯注听、看、思、记，认真给予评价。4、下组展示者要先对上组同学的展示给予简要的点评，之后才可以进行本组展示。这一环节贵在生成，形成学生之间的质疑和对抗，使生成不断，思想碰撞无限，对学生的要求是耍真展示，耍展示真问题，老马识途点拨学，4分钟时间，老马识途，由于老师的知识能力和理解水平要高于学生，所以老师的精讲强化不可缺少，老师要精准）这一环节主要结合本节课的学习目标或主要学习内容进行总结，目的是再次加深学生的印象。这一环节教师的精讲要精准、高效，

8、启发要实实在在。马到成功达标学，时间5分钟，万马奔腾是指全体学生在这一环节当屮，主要是针对本节课的教学目标或主要内容进行检测，检查学生的掌握情况。可采取书面检测（做练习）或口头汇报（对子间互相提问）的形式,然后小组推荐代表发言的形式，重点放在反馈上，若是反馈做得好，学生就一定可以学得牢，这一环节要看学生是不是真理解，要把检测做实。总结我们的“六步真实课堂”六步教学法就要求老师、学生在课堂上要做到“六真”“六实”，“六真”即是“真自学、真思考、真合作、真展示、真理解、真练习”；“六实”是指“导入实