高校应用型文科专业的课程改革

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1、高校应用型文科专业的课程改革摘要当前高等教育应用型文科专业的课程存在着课程设置和培养目标脱节，课程内容陈旧老化，课程教学方法单一等问题。耍建立有效针对高等院校应用型文科专业学生的课程必须从课程设置与培养目标的一致性，课程内容要与时俱进，教学方法多元化等方面着手，关注学生实践能力和基础知识的寧握，培养适应社会需要的人才。关键词高等学校；应用型；文科专业；课程应用型文科专业指的是文科专业中能够动手操作的一些专业。在高等学校一般就是指管理，经济，从事社会工作等有关的一些专业。现阶段许多高校在培养方案中没有

2、将应用型文科专业和基础型文科专业划分开来，以至于培养的应用型文科专业的人才缺乏实际的操作能力，不能够适应社会的需耍。一、要使课程设置和培养目标具有一致性在我国大学课程选择中，最为突出的问题是课程内容和培养目标脱节，即所选择的课程内容与培养H标不相吻合。在我国的大学课程中，课程内容重复与浪费的现象非常严重。有的人文社会科专业，同•内容，同一和度所开设的课程竟达五、六门之多，不但造成了浪费，而且学生心理造成了严重的心理负担。大学课程的设置要与目标保持高度的一致性，否则课程就失去了意义。课程选择必须遵从学

3、术型和应用型分开，通才和专长教育分开的不同耍求。针对不同的学科类型选择不同的课程。变严格的专业教学计划为引导性的人才培养方案，培养方案里留有充分的学生选择余地。二、课程内容要与时俱进在高校应用型文科专业中课程内容更新缓慢，教学内容不能够适应市场的变化，对经济建设个社会发展需求的分析和回应不够。在高校应用型文科专业的内容“十年一贯制”的情况不同程度的存在着。大学课程内容的选择要紧跟时代发展的步伐，防止选择那些陈旧落后的内容。同时，课程内容的选择要遵循三个原则：其注意课程内容的基础性；其二，注意课程内容

4、应贴近社会生活；其三，注意课程内容要与学生和学校教育的特点相适应。在课程内容的选择上要遵循与时俱进的原则。一是加强学校与社会的联系。钱伟长在任上海大学的校长时，为适应上海新的工业结构的需要，改进发展专业；和企业订购合同，开发科技服务为工厂企业工程师以上的专家开设近五年科技发展动态科技讲座，等等。二是与国外进行人才学术交流，迅速引进适合国情的新科技，新技术等等。总Z,在教学内容上要吐故纳新,不断淘汰部分教学内容,引进新的教学内容。基础要向应用延伸，传统要向现代延伸，教学与研究结合，前沿向经典融入，专业

5、与非专业结合，微观与宏观结合。三、教学方法要多元化高校应用型文科专业的课程教学方法比较单一。基本上都是教师讲课学生听课这一传统的教学方式。学生获得基本上都是理论知识，而且没有经过思考直接接受这样的知识比较容易的忘记，不利于学生学习和掌握专业知识。所以要改变这一传统的教学方式就要使教学方法多样化。教学方法包括教师教和学生学两个方面。教学方法的改革要从教和学这两方面着手，两者是相互联系、辩证统一的关系。在高校应用型文科专业屮，教师要带动学生的学，所以可以在这些应用的文科专业屮使用案例教学这一方法。案例教

6、学最开始是应用于理科和工科这些专业。高校应用型文科专业的课程要重视理论和实践相结合，并用实践来检验真理。在学校里，教师要重视检验真理的实践活动，在教学中用案例來验证真理并说明其适用的条件，而不是从理论到理论。学生学的方法就是养成学生自学的习惯，培养学生自学的能力。现在知识发展很快，永远是学不完的，教师永远也是教不完的。耍使学生能够适应社会的需要就必须使学生具备自学的能力。口学要有本事第一是会找资料，你需要的资料。第二是自己要会读这些资料，能很快从这些资料中提炼出最核心最有用的东西，能整理的有条有理，

7、跟原来学的挂上钩。第三是要冇眼光，能够逐步看到进一步发展的景象。冇了这三方面的能力，你就具有自学的可能了。同时还要具备总结归纳的能力。在学习的过程中要不断的归纳和总结，这样可以是我们对于所学的知识能够顺利的掌握。高校应用型文科专业的课程教学方法的不仅仅是这些，我们在进行教学过程中要善于运用其他的方法，使学生能够掌握知识，使我们的教学效果达到最佳的效果，使学生能够适应社会的需要。教学没冇固定的方法，所以我们要根据不同的情况进行不断的变化我们的教学方法。四、结语培养学生的运用能力是应用型文科专业教学方案

8、设计的最主要目标之一，不同的应用型课程需要掌握的应用能力不同，需要的实习条件也有很大差异，通过“一刀切”的方式安排学生实习，很难真正提高学生的知识运用能力。因此，学校要尽可能动员各种力量，联系更多的社会资源，为应用型文科专业学生创造更多的实习平台。同时，改以往的集体实习安排制度为针对性的专业课程实习评价制度，将应用型专业课程实习考核纳入学期考核体系，以保证学生实习的质量和效果。要把文科专业办成工科院校的亮点和特色是一项长期而艰巨的任务，任重而道远。我们相信，只要持之以