高校现代装饰画课程之教学探析

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1、高校现代装饰画课程之教学探析【摘要】随着艺术潮流的发展以及各种文化的相互碰撞，人们对装饰画的审美耍求也不断的发生变化，促使装饰画的材料以及绘画的技法，不断的变化、创新。【关键词】现代装饰画；构图【屮图分类号1G64.24【文献标识码】B【文章编号12095-3089(2015)15-000-02现代装饰画课程，是高校艺术设计课程中，最基本、最重要也是最发挥想象力和创造力的一门艺术课程。它既调动了学生创造性思维能力又锻炼了学生的动手能力。一般，院校会吧这门课程安排在平面构成和色彩构成课程之后上，因为现代装饰画这门课程是平面构成和色彩

2、构成这两门课知识的补充与升华。“装饰画基础课虽然整合了原来两门课程的内容，但并非单纯的1+1=2,它是对平面形态构成的媒介表达、图形语言诉求和色彩搭配的演化进行综合教学说明的一门学科，它包括平面范畴中的形、色、质，并研究它们的肌理、节奏、韵律、空间、面积和色彩的关系。它灵活把握装饰画的各种工具和表现手段和图形创造规律，是设计专业课程的基础。”[1]随着艺术潮流的发展以及各种文化的相互碰撞，人们对装饰画的审美要求也不断的发生变化，促使装饰画的材料以及绘画的技法，不断的变化、创新。以适应人们多样化和多元化的审美需求。、关于装饰画随着社

3、会生产力的发展，当人们满足了温饱之后，就会需求美的实物,将动物的牙齿、骨骼做成项链，在陶罐上绘制优美的的图象例如新石器时代人面鱼纹彩陶盆，在岩壁上记录重大的事件以及劳动的场景例如贺兰山岩画，等等这些都可以用说是最早的装饰画的雏形。艺术不是单独自行发展的，它是依附于当时的社会经济的发展，它与社会生产力的发展是相辅相成的，换言之如果温饱都解决不了，哪有时间和心情去画画呢？装饰画也是这样，不同的地区，不同的民族，不同的朝代都有代表自己特征的装饰特点。例如原始社会的陶器，商周时期的青铜器，古埃及的壁画，都突出展示了不同时期，不同民族之间特

4、有的装饰图形。当然不论他们有多么的不同，他们都是来源于最早的远古时期的岩画，壁画，随着社会生产力不断的发展，装饰画从多种艺术形态中脱颖而出，也可以说是对各种艺术作品的总结与提炼，发展成为一种单独的艺术表现形式。二、让学生了解装饰画的左位与特征师是什么，是'传道、授业、解惑'的人。但现在的老师，'传道'、'授业'基本是都可以做到，但'解惑'就因人而异了。能让学生听懂了，会做了，这才是完成了师的任务。那什么是装饰画呢？笔者认为从广义上讲，不论是国画，油画，漆画等等各种画种，不论是具象还是抽象，不论是线条还是块面，不论是平涂还是镶嵌，只

5、要具冇装饰效果，都可以称之为装饰画。也就是说它是耍起到美化环境，装饰环境的目的。在众多美术绘画的种类中，装饰画可以说是最能放的开的绘画种类，随意性很大，最能彰显绘画者的个性。不论任何画种都会有一定的限制，例如国画，只能用国画颜料，用宣纸;油画只能用油画颜料;漆画主要是漆的堆积和打磨,它们都有各自的限制，但装饰画不用，可以使用，绘画、镶嵌、打磨、可以加上各种材料的综合使用，只要是美得，都可以。所以说现代的装饰画,不仅仅是以前那种只是平涂，刻画的形式，它会冇一些浅立体的形式，让人们可以触摸的到绘画者的心灵，更加美化装饰环境。从广义上说

6、，现代装饰画可以分为具象和抽象两大类。它还有一些主要特征，1、夸张变形的形象，既然是装饰画，它的很多形象是抽象变化而来，例如大象，我们会把他的特征夸大，把大象的鼻子、象牙、耳朵画的更长，更大，以突出主要特征，美化画面。2、想象的色彩。在装饰画中，它使用的色彩是为了让画面更加的漂亮，用的颜色不一定是现实中的颜色，但都是来源于生活，例如装饰画大师丁绍光创作的装饰画，装饰画的背景多采用金色，或是蓝色金色勾边，画面精致、大气。3、构图形式。由于装饰画以二维空间为主要表现形式，在构图上以'稳'、'满'、'全'为主要特点。［2］可以采用多种构

7、图形式，散点，透视等。也可以根据画面形式安排物象，例如蒙特里安的《场景》。4、突破时间空间的限制，例如荷兰艺术家埃舍尔运用反向思维法，反向的空间，反向的透视，创作的作品。5、多种多样的技法，平涂、立粉、描金、镶嵌、粘贴等等多种多样。材质有纸质、纤维的、塑胶的等等，形式是多种多样。不论是什么样的表现形式，教师都要着手于学生已经掌握的绘画技法，加以积极引导，注重学生动手能力、创新意识和创新能力的培养。三、装饰画的教学目前，高校装饰画的教学内容和模式都比较单一，大多是课堂枯燥的讲授课程，作品大都是临摹作品，不能充分调动起学生的积极性，更

8、重要的是，装饰画的课程是耍与市场紧密结合的，耍随时把握市场的动向以及人们审美的潮流，例如原来商场酒店都喜欢悬挂大朵牡丹的国画，现在很多现代个性的酒店，大多选择的是抽象的，综合材料的装饰画。单纯只在课堂上讲授课程已经是脱离时代了，我们应该带领学生走进