高校舞蹈教学中创新能力的培养策略

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1、高校舞蹈教学中创新能力的培养策略摘要：本文主要分析探讨了高校舞蹈教学中学生创新能力的培养策略。本文首先分析了高校舞蹈教学的现状。然后分析了高校旄蹈教学培养学生创新性的必耍性。之后分析了高校舞蹈教学培养学生创新性方面存在的问题。域后写出了高校舞蹈教学中学生创新能力的培养策略。关键词：高校舞蹈：舞蹈教学：创新能力；策略分析舞蹈教学属于艺术教学，不仅可以提离学生的综合索质，同时也对学生的创新能力有较大的帮助“就目前高校舞蹈教学而言，对学生的舞蹈水平的捉高有较大影响，同时也应该捉高学生的创新能力。因此，任实际的高校舞

2、蹈教学中，教师应重视培养学生的创新能力，及时改进教学方法和观念的更新换代，便烏校学生更适应社会发展的需耍。一、高校舞蹈教学现状时代在进步，社会在发展，高校舞蹈教学紧跟新时代的步伐，大步向教学课程改革的方向前进。教学改革改变了以往的教冇模式，改变了学习方式。大多数舞蹈教师坚决支持并致力于教仔教学体系改革.这非常适应当今世界社会经济发展和科学技术升级的趋势。舞蹈教学能严格遵守教学规律，严格按照新课标、新教材、新规定进行教学。将舞蹈艺术课程的基木理论知识与舞蹈实践相结合，发挥舞蹈艺术的魅力，带给学生好的惜感体验。让

3、一批学生受到舞蹈将神熏陶，捉高艺术修养。从高校毕业N后，带着在学校所学的知识、技术、艺术和於学品质登台亮相社会。但是同吋在髙校舞蹈教学的创新性运用中，还是存在一定的问題。笔者将根据这些问题提出理论性的解决对策，使之更好的运用到高校舞蹈教学的创新性研究中去。二、高校舞蹈教学培养学生创新性的必要性对于现代社会来说，创新已成为国家进步的主要动力。知识和科技的创新促进了国民经济的发展。但是，科技创新需要人才发展作为支撑。因此，国家重视创新型教育人才培养，需要通过改革教育，枳极培养学生自主创新能力，培养新一代创新人才，

4、而人才的自主创新能力主要來源于自身的创新思维。在对髙校舞蹈专业的学生进行培养的时候，就需耍传授他们如何训练自己的创新性思维。并H需耍在日常的教学中渗透与引导创新性思维的方法。舞蹈属于艺术，而艺术乂來源于创作，从舞蹈的创作到舞台展示，整个过程需耍创新思维的参与。舞蹈教学训练可以帮助学生发挥自己的想象力，培养学生表达美、感受美、欣赏美的能力。所以，在离校的舞蹈教学中，一定要培养学生的创新性思维。对离校舞蹈专业学生创新性思维的培养，可以冇利于他们创作出吏加具冇创新思维的作品。当他们日后走上舞蹈教学的岗位，也会用这样

5、具有创新性的思维來教育学生。这样就可以对创新性的思维有一个延伸.让更多的人获利。三、高校舞蹈教学培养学生创新性方面存在的问题(-)思想陈旧认识不深在现在的各大国际国内的舞蹈赛爭里，经常可以看到各大离校的学生以及老师获奖的身影"他们虽然获得了可喜的成绩，但是这并不总味若他们都在运用成熟的教学方法。他们其中仍有部分人对改革下的课務体系建设理解不深，不能充分的运用创新性的教学方法，缺乏对新课程体系的深刻认识。他们之中有的人依旧保留看传统的教学观念，认为舞蹈就是吉传身教。他们认为老师教授什么学生学习什么，对舞蹈的一招

6、一•式都不能更改。他们认为学生不能有自己的想法，也不能在舞蹈中展现自己对舞蹈内涵的理解。在课堂中，依111是以老师教学为主，以大量的课堂练习为主，没有完全按照新课程体系改革的婆求，充分发挥学生的创造力以及创新能力，给学生自主权，去在课堂上展现自己个性化的舞姿，在课堂上展示学生原创的舞蹈作品。(二)教学老套办法不新目前，虽然一皆高校的舞蹈教师手里京看新教材，对看新课木教授学主舞蹈课，但是，他们的思想没右转变过来。依IH是用旧思维在教授学生.看待课程。有的老师还是在用陈I日的灌输性模式在教授学生.一味地只是婆求学

7、生去傥仿。新课标婆求对学生的教疗应该转变成以老师为主到以学生为主，提升学生的主体地位。但是在口前的教学中，老师们还是只关注教授学生舞蹈动作，耍求每一个学生的舞蹈动作必须更加规范。没有给每一个学生自己对舞蹈动作进行创作的空间.使得舞蹈教学缺乏新颖、缺乏创新，舞蹈动作没有开创性。如老师在教授某一堂课的时候，没有想方设法的开创教学情境、营造学习氛围，将学生引导到课堂教学所讲内容的情境中來，也没有运用现代科学技术手段作为辅助工具来进行教学。没有很据所学的舞蹈艺术专业基础理论知识，结合新时代的发展去编排、创作舞蹈。四、

8、高校舞蹈教学中学生创新能力的培养策略（一）突出学生的舞蹈课堂主体地位在传统教学中，学生在接收知识的过程中处于被动的地位。其接收知识的來源是老师的教与授，在这个过程中，学生的主动性意识被忽略了。所以，这样一來，就算老师讲的再认贞，学生听的再认真.也很难达到非常好的教学效果。因为，传统的方法很诽激发起学生的兴趣，失去了兴趣与主动性的学生对待学习的态度就会不同.在实践教学中，教师应该学会激发学生的兴趣，激