高校女大学生心理问题成因及应对策略

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1、高校女大学生心理问题成因及应对策暁摘要：随着高校女大学生数量的增加，女大学生的心理问题也成为社会关注的焦点。木文根据高校女大学生出现的这些心理问题，着重从高校女大学生的心理问题成因进行详细阐述，并提出解决目前女大学生心理问题的措施。关键词：高校心理问题女大学生随着国家对高等教育重视力度的不断加强，高等院校的学生比例逐年增高，其中，女大学生的比例基本已占据高校学生总数的50%以上。女大学生教育问题的突出，使女大学生的心理问题也备受社会的关注。一项调查显示，女大学生中经期身心综合症的发生率在82.95

2、%,有13.70%的女大学生一年屮冇1/3的时间是在抑郁、烦躁、不适屮度过的。根据我国有关心理问卷抽样调查统计数据显示，人学生较常出现的心理问题主要有以下方面：（1）各种焦虑心理（主要是学习焦虑和社会适应焦虑）；（2）人际关系障碍心理；（3）情感心理；（4）职业选择困惑。本文将从以下两方面着重剖析高校女生心理问题形成的原因及莫应对策略。一、高校女生心理问题成因分析1、客观环境影响首先，社会媒体传播的信息对高校女生的心理健康大都产生了负面的影响。即使在发展口新月异的今天，仍然存在男女不平等的现象。诸

3、如，女大学生就业率不如男大学生高，工作单位中女性不如男性发展的空间大等等。当然，也有一些事业成功的女性，但数目之稀少、代价之沉重让众多女性対优秀与成功望而生畏。身为女性中的一员，高校女大学生也拥有着最基本的渴望：美满的家庭、成功的事业、锦绣的前程。但是，舆论宣传的负面效应无疑打碎了她们的梦想，并加重了她们的心理负担。其次，几千年流传的传统观念朿缚了女性的思维及发展。“女子无才便是德”、“淑女型的女孩更受人喜欢”等一系列传统观念根深植于女性心中，很多女大学生困惑于“女强人”与“淑女”之间，在对代价与

4、成功的恐惧后，她们选择了后者。据调查显示，高校大学生均认为男生的特点为刚毅理性、思维活跃、有主见、有能力；而女性的特点为温柔细腻、感情丰富、没有主见。虽然高校男女生同样受着高等教育的熏陶，但是明显社会对男生的期望值要远远大于女性，这样的现实常常令众多女生感觉无奈与无助。2、主观因素决定由于受社会负面作用的影响，很多女大学生自我认识不足，不能以正确的世界观及人生观评价自L1,致使大多数女生会产生一种想法：干得好不如嫁得好。因此，容貌好的女生常常利用大量的时间着重于打扮及交际,而无心从事于学术研究；而

5、另一部分人则常常因为自己长得不够漂亮、身材不好而感到苦闷、抑郁。还冇部分高校女大学生来自于偏远山区，由于家庭文化素质低、见识少，面对陌生的城市、陌生的校园以及陌生的情感,她们没有倾诉的空间，没有相应的指导，因此心理较为脆弱、交际能力比较差。二、解决高校女生心理问题的应対策略1、帮助女大学生树立止确的世界观及价值观为女孩步入大学的校门时，大多数女孩的成就期望值就会有所降低，在她们看来，寒窗苦读十几载的目标无非就是考上大学，而一旦此目标实现，她们则会变得茫然，缺少向高层次努力的驱动力。而当毕业来临时，

6、面对社会的压力，她们又会显得不知所措。虞有澄曾说过：一个有事业追求的人，可以把“梦”筑得高些。虽然开始时是梦想，但只要不停地做，不轻易放弃，梦想能成真。因此，应加强对高校女牛的理论指导，帮助她们确立人牛目标，建立职业发展规划。并告知她们，要尽早明确自己的喜好，并根据自己的优势及特长，发挥自C的潜能与资质，逐渐形2、努力培养高校女生的自尊心和自信心自尊心可以守护自己的尊严，它表现为坚决不向别人屈服。但是只有真正爱自己，自尊心才能真正发挥作用；在高校屮，也常因为性别的原因,女生个体不能达到预期目标而使

7、其自尊心、自信心严重受挫。高校应该加强女大学生的心理健康教育，培养她们的成才意识，并提高自我价值的判断力及开拓创新、勇于探索的能力。可以举办系列女性讲座，邀请成功的女性来做报告，用真实的事例激励女大学生，通过不同的角度让她们明白自尊、自信、自强的道理。3、提高高校女生的科学理论素质随着年龄的增长、教育程度的提高以及环境的改变，女孩子的口信心也有所下降，注意力开始转移，追求时尚、爱慕虚名，对名牌服装、化妆品以及人际关系大有考究，希望能通过女性的外在魅力提升自己。在某种程度上，对外在形象的过多关注，降

8、低了女生对科学研究的热情，并忽略了对科学研究的追求，同时，也很少关注国内外形势的发展，因此，大多数女大学牛的科研技能及时势敏感度要比男生弱。然而，职场竞争的性质并不会因为男女的性别特征而改变，高端的科学技术、社会分丁的细微化及劳动领域的扩大都要求劳动者必须具备专业化的技能。所以，应让高校女生明确知识、能力和索质的全方位提高对一个人的成长具有决定性的意义，这足以说明，在大学生活中，学习就是她们的主旋律。当然，除了需要掌握过硬的电脑知识及灵活的英语运用外，除了做到“学会一技之长”外，为