高校扩招对外语教学质量影响及对策

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1、高校扩招对外语教学质量影响及对策1999年7月，我国国民经济和社会发展计划在执行之际做了一项重大发展战略调整一一高校扩招。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》又一次明确指出：通过多种形式积极发展髙等教育，到2010年，我国适龄人口的高等教育入学率要从现在的9%提高到15%。因此,从1999年秋季开始，我国高等教育逐年扩大招生规模。经过4年扩招，截至2002年秋，我国高等学校在校生总规模已经突破1400万人，比1998年的660万人翻了一番多，已接近1998年美国1420多万人的高等教育规模，成为世界上又一个迅速

2、崛起的高等教育大国。随着高等教育由精英阶段向大众化教育阶段转变，学生整体情况也发生了若干新的变化，学校教育管理也面临着越来越多的新情况、新问题。笔者将从高校扩招后英语教学质量的影响着手分析，制定对策，确保新形势情况下英语教学的基本质量。一、影响外语教学质量的因素1.国家财政性教育经费投入长期不足，教育基础设施建设不够完善。比如，在一些高等院校，时常出现办学经费透支现象，各类教学资源配置严重不足，基本低于教育部颁布的《核定普通髙等学校招生规模办学条件标准》的规定。特别是外语教学的常规教学设备和多媒体器材十分匮乏，难以满足教学需求。外语

3、教学管理难度越来越大，教学效果明显下降，扩招后各高校虽然通过多种渠道积极筹措资金，对院校的教学基础设施建设加大了投资的力度，使办学条件得到了一定程度的改善，但与建设行政办公楼、图书馆、学生公寓、教学大楼等教学基本建设相比，外语教学必备的诸如多媒体教室、语音室配套设备的更新和完善则远远落后于其他教学设施的投资。目前，高校扩招以后，学生人数大幅度增加，原有的外语教学资源捉襟见肘，外语小教室容纳不下不断扩大的学生“群”了，拥挤不堪，熙熙攘攘，如同闹市；加之，部分外语多媒体音响器材破旧老化等等。2•领导的时间和精力投入不足，师资数量严重短缺

4、。5年来，高等院校一边扩招，一边要消化由于规模扩大所带来的基本建设的大量投入，学校领导要花费大量的时间和精力，采取多种渠道创收才能维持学校的正常运转，这势必分散学校领导抓教育教学质量的精力。高校扩招后，大部分高校班级数量增多，班额增大，导致教师紧缺，任课教师超负荷运转，工作量过大，也势必分散教师进行正常教学的时间和精力，给正常教学质量带来影响。如英语教师周课时平均为22学时，有的甚至达到30学时，领导均为18学时。由此，领导的精力不足，外语教师长期的疲劳工作，势必导致外语教学质量的下降。3•学生的文化素质和语言基本能力相对下降，学习

5、精力投入不足。大众化扩招使得进入髙等院校学习的某些学生不珍惜来之不易的深造机会，加之社会的误导，许多大学生认为上大学很容易，混张文凭轻松，一切都信手扌占来，勿须努力。在上专业外语课时，一些大学生自我约束、自我管理的能力不强，缺乏勤奋精神和责任感。同时，学生数量的大幅度增加也导致了生源质量的相对下降，由于初等教育和中等教育的外语教学正处于“新课程”改革之中，尚没能从根本上扭转传统英语教学的不利局面，尤其是高中阶段片面追求升学率，外语教学开展的不够科学，学生对外语学习的听、说、读、写四种能力发展极不均衡，就是在同一年级学生之间，外语能力

6、、文化素质、知识水平相差得十分悬殊。加之,标准化考试对教学冲击，而在使用“新教材”的同时仍然使用旧教材，这势必导致标准化考试和教学内容产生矛盾；另外，高额教育投资和社会压力不相符，使得相当一部分外语基础较差的学生，或家境贫寒的学生感到学习困难重重，或前途无望，从而产生厌学情绪，给外语教学增加了难度。、保证扩招后的高等院校外语教学质量的对策1•面对现实，更新观念，确立科学的质量观。21世纪是个“质量”时代，由数量向质量的转移，标志着一个时代的结束和另一个时代的开始，重视质量已经成为这个时代的主题。目前，“质量”已经成为高等院校生存和发

7、展的重要标志。扩大招生规模不能以牺牲质量为代价，只有做到“质”和“量”的齐头并重，才能真正地实现高等教育大众化和全民文化素质的提髙。要想满足广大人民群众日益增长的接受高等教育的需求，就必须做到在数量增加同时，保证教学质量，并最终实现高等教育大众化的目标。在我国高等教育走向国际化、大众化的宏观背景下，外语教学更是肩负着历史的重任。目前就是要把基础外语教学质量抓好、夯实，推上一个更高的层次。因而，要处理好人才培养质量与学校规模发展的关系，把提高外语教学质量当作现在和今后的一个长期的重要任务常抓不懈。外语教学质量是一个由小到大、由微观到宏

8、观、由语言技能到语言运用的一个由浅入深的过程体现。小到一个音素准确，大到文化交流。因此，作为从事外语教学的教师来说，我们必须严格每一步的语言训练，用正确的、科学的方法去指导学生的语言实践和基本外语能力的培养。2•充分利用外语教学资源，