高校就业指导课教学模式探索

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1、高校就业指导课教学模式探索高校就业指导课教学模式探索摘要:从高校就业指导课教学的职责出发，结合当前就业指导课教学的现状及存在问题，探讨了改进就业指导课教学的建议。关键词:就业指导课;教学形式;改进措施我国大学毕业生的人数,2003年为212力；到2008年毕业生为559万，毕业生数量的直线增加，大学毕业生的就业遇到了前所未有的困难。但是，扩招并不是大学生就业难的惟一原因，学生择业存在的认知误区已成为学生就业发生障碍的主耍原因。目前，为帮助学生了解就业形势、就业政策，摆正自己的位置，设计自己的职业目标,掌握择业技巧，做好就业准备,各高校均开设了大学生就业指导课，但是，必须清醒地看到，就业指导

2、课其教学实效性与教学耍求尚有很大差距。为此,应对高校就业指导课教学模式进行改革，以适应现实需要。一、高校就业指导课教学实效性与教学耍求存在的差异1•教学内容不够实用学生认为，学校就业指导课只是形式而已，内容空洞，与实际需要有很大距离，在就业指导上缺乏个性化指导，针对性不强，消息渠道不全，学生并不了解就业市场,教师指导不符合实际。一些学生甚至总结出就业指导课“老三篇”：先强调形势严峻,增强紧迫感;然后调整心态，对工作不耍挑三拣四;最后提出本专业往年就业率高，鼓励大家耍有信心。2.教学内容空洞，形式简单许多章节教学内容基本上是理论阐述，理论联系实际太少，这也决定了教学过程过于简单，枯燥无味。就

3、业指导课的内容涉及方方血面，如毕业生工作、心理、法律、形象指导、求职技巧、社交礼仪、创业教育等,但很多学校的就业指导只是停留在传统的“你讲我听”的单纯课堂授课形式上,形式比较单一，统一上课，统一内容,无法满足毕业生的不同需要。2.教师的专业能力不强就业指导课是一门新课,但大学并没有将这门课形成公共必修课,这门课在大学里只是专业选修课。因此,学校从事就业指导课的师资力量非常缺乏。现在承担就业指导课的师资队伍主要由德育老师组成,并非专业的就业指导工作者，因此无法准确及时地反映就业信息，指导老师自己也没有实践经验，辅导方法很简单，就业分析不全面，大部分没有进行过就业市场调查，无法给学生提供高水平

4、的讲授。由于上述情况的影响，就业指导课教学实效性大大减弱。二、加强和改进就业指导课的措施(一)丰富教学内容1•加强相关课程教学在就业指导课程的讲授过程中，必然要涉及到哲学、经济学、心理学、社会学、公共关系学等相关学科的知识,教学过程中应结合教学内容的需要，适当地介绍一些相关学科的知识，以帮助学生对教学内容的理解。近年來，许多学校采取从学生入学后即分层次开设《生涯规划》、《心理健康教育》、《职业道徳与职业指导》、《职业指导与创业教育》等系列课程直至大四，形成较为完善的就业指导体系。2.采取灵活的授课方式针对就业指导课程的特殊性，学校可根据不同的专业安排不同的内容和教师。例如，结合企业创业培训

5、班教学，将课程分为若干部分，分别由学校领导、专业教师或行业专家及专职就业指导老师任课，弥补不足之处。2.改进教学方法(1)案例引导法。在就业指导课中运用案例引导法更能引起学生们的兴趣，特别是引用本地、本校毕业生在就业过程中所遇到的实例，可使学生体会到真实感，从而更加关注。如采用举例子，设置问题，以学生讨论为主，先分组讨论，推选代表发言;教师适度引导，分歧较大时可不必下结论,让学生思考。然后引导学生讨论这一问题。有鲜活的教学案例作为教学内容既可以增强学生的学习兴趣,又可以使理论用Z于实践，避免理论架空的现象出现。(2)场景模拟法。针对本课程实用性、操作性强的特点，教学过程中应该结合教学内容有

6、针对性地进行有关求职技巧的模拟训练。如组织模拟应聘的现场，在课堂上安排模拟考场。分角色进行表演,部分同学当考官等。实践证明，模拟训练作为联系就业理论和择业实践的中间环节，在提高就业指导课的教学效果中起着举足轻重的作用。因此，在教学过程中有针对性地进行类似的模拟训练,不仅能培养学生的兴趣,活跃课堂气氛，而且能真正地提高本课程的教学效果。(3)参观讨论法。“走出去，请进来”，加强与用人单位的联系，创造实习和实践机会。加强校企沟通，让学生提前接触企业。根据一项调查，许多求职的毕业生对其所选择的行业和职位一点都不了解，甚至对公司都不了解，就开始提口己的要求，对所从事的行业职位完全不了解也去就业。为

7、此,我们组织了学生到企业和人才招聘市场参观，亲自体验，以增强其感性认识。回来后让各小组进行分析归纳，介绍各自的见闻，教师适当加以引导总结，让学生换位思考:如果我是应聘者，我行吗?我还差在哪些方面?应从哪些方面做起?这些深层次的思考，常常能促进学生进一步学好专业，培养自身能力，增强就业紧迫感。(4)心理测试法。许多学生在就业过程中凸现出许许多多的问题，其中很多是由于心理作用引起的，如焦虑、不自信、轻狂等等。所以在指导的过程