高考语文总复习金牌阅读指导大全：古诗词鉴赏1

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1、古诗词鉴赏金考点与对策鉴赏文学作品的考査，诗歌鉴赏是重点、难点Z—。自1993年开始，选材于中国大量诗词曲的“文学鉴赏”试题开始在全国高考语文试题中固定下来，几经变化，择题的考查方式改为主观鉴赏题型。这是一个突破。尽管分值少了一点，由原先的3道选择题9分减少为5分，且暂不考及现当代诗歌，看似降低难度与要求，实则重在考查鉴赏能力，拉开差距，更有利于选拔人才。面对“主观鉴赏”这一新题型，会出现这样的悄形：能力差的望题兴叹，可能不能写一字一句，因为这不是靠“蒙”的，要将鉴赏的感受切切实实写出来；能力强、鉴赏水平高的同学，尽可以发挥，甚至会一挥而就。从某种程度上说，这样的考查类似

2、于诗歌读后感，相当于写一则短文，能力高下全在表达的文字里。考试题型发生变化，但高考《考试说明》对文学鉴赏的能力要求没有变。第一，“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”;第二，“评坊文学作品的思想内容”。定位仍然是在“初步鉴赏”这一层面上。表现在：选取的诗歌是大家热爱的、脍炙人口的，不可能是晦涩难懂、用典较多的。对诗歌的理解一般也是形成共识的，不可能选理解分歧大的诗歌，因为高考试题需要一个统一的答案。针对这些命题的特点，应该釆取哪些应试策略呢？1.要学习掌握有关诗歌的文体常识，为文学鉴赏奠定基础。同时要努力拓宽知识而，诵读一定数虽的诗歌名篇。2.要了解作家的创作风格和作品的

3、时代背景，尤其耍注意题口材料中所提供的资料，如作家生平、发表时间和背景介绍。3.学会分析诗眼，从整体上把握全诗，揣摩其内容主旨。整体把握，就要领会全诗的思路、意境，通过作品的语言媒介，进入到作品创造的意境屮去，再根据题干的要求正确解题,切忌断章取义。4.抓住关键词语，把握诗歌形象。分析语言是文学鉴赏的首要环廿。只有准确理解了作品的语言，尤其是关键性的词语，才有可能対诗歌的形象进行深一层的判断、评班和鉴赏。语言分析一般包括-遣词造句、语句含义、韵律格式、语休色彩等。5.正确把握作者的抒情方式、写作技巧和风格。具体来说，分析诗歌的写作技巧、艺术风格应着重从以下儿个方面体会各种

4、修辞手法和写作技巧在诗歌中的妙用，如情景交融、情理相映、动静结合、直抒胸臆、虚实相生，以及比兴、渲染、彖征、映衬等手法，并结合写作技巧具体分析诗歌的艺术风格。6.掌握诗歌的几个基本类型和各自主要特点。诗歌从题材上分，大致可分为田园诗、咏怀诗、咏史诗、边塞诗、离别诗、写景诗等。每一类型的诗歌人体有一些共性，好好掌握一些共性特点，是解读诗歌的一把钥匙。7.注意表达的简明准确。少以往不同的，新题型要求考生用口己的语言写口己的鉴赏内容，这里就必然涉及自己的鉴赏语言，甚至书写。鉴赏到位了，但表达不清楚，文章不达意,那是遗憾的。我们认为考牛要把它当做写小作文一样，要求语句简明通顺、准

5、确得体，可带一定的书卷气。名题示例题1阅读下面一首诗，然后回答问题。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？前人在评论这首诗吋曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么?你©华资在銭（北京）教育科技有限公司BeijinghuazionlineCo..Ltd是否同意“关键”之说?为什么?答答案与精析折柳”这首Illi子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见"折柳”是全诗的关键。这首诗是开元二十三年（公元735年）李白客居洛阳时所作，描写的是夜深人静Z时，被笛声引起的思乡Z

6、悄。诗的前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡。“折柳”属汉乐府古曲，抒写离别行旅之苦，课本中屡见，1如“羌笛何须怨杨柳”。古人别离往往从路边折柳枝相送；杨柳依依，正好表达恋恋不舍之情。全诗紧扣“闻”字，因笛声而“闻”折柳，因“闻折柳”而起思乡Z情。“何人不起故园情”,好像说別人，说大家，但“何人”首先是诗人李白口己。题2阅读下面一首唐诗，然后回答问题。过香积寺王维不知香积寺，数一里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷态坠。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。［注］。注］安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”的说法，

7、所谓“诗眼”往往是指一句诗屮最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?为什么？请结合全诗简要赏析。答:答案与精析“诗眼”分别是“咽”“冷”。山屮的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的景彖（意境）。赵殿成评论说：“下一'咽'字，则幽静Z状恍然；著一'冷'字，贝U深僻之景若见。昔人所谓诗眼是也。”（《诗境浅说》弓I）“口色冷青松”一句，还巧妙地运用了“通感”的手法。“日色”是视觉意象，诗人却用触