资源描述：
《高考志愿填报决策流程图》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、在高考志'填报决策时,高考志愿填报决策流程图“专业、学校、就业1我们首先是选眉业，2.然后根据专业选择学校,3.选择在我们所定的专业上有办学优势的学校，4最后才是根据分数在我们所选的学校群中进行确定。我可以用流程图的方式一目了然地将各个过程展现出来，供考生及家长参考。高考志愿填报决策流程示意图完善志愿填报决策高考志愿决策的步骤如上图所示下面来具体说明：高考志愿决策步骤5•去查往年各学校及专业的录取分数线及相关数据。第二步：搜集情报1.全国及本省新出台的各类招生政策（《招生考试报九《高考指南九《高校招生》及其他由各省级
2、招生部门出版的图书资料12.全国及本省新出台的各类就业政策。3.学校的招生章程■政策及所在地区的求学成本（各学校网站.招生考试报刊■《招生章程》14.媒体上对各类学校及专业的报道（各省市的主流媒体X5.其他对考生升学就业有影响的信息（相关媒体I第三步:按照所学、所用、所爱、所长相统一的原则确定未来要学的专业（1~6个专业1步：按照在本专业上有优势的原则选择学校（不同批次的3~6个学校X第五步:高考成绩出来之后,根据自己的成绩确走第一目标学校■第二目标学校依次类推。第六步:按照性价比最大化原则完善高考志如何选择专业呢?
3、一般分为下面几个步骤:要考虑自己的兴趣.爰好及职业潜能%1.要考虑自身的家庭背景.经济条件、社会关系等其他发展要素,%1.要考虑未来人才市场的需要%1.要认识职业,即在认识职业内容（包括责.权.利等方面）以后,确定自己学业完成后的就业目标,%1.要认识职业与专业之间的关系,即确定学什么专业可以实现自己的就业目标。%1.是根据就业目标确定专业或专业群。1•根据专业在选择学校,看哪些学校在我们所定专业上有办学优势？2•这样就会从一本到专科都会有相应的学校,我们称其为学校群。3•获知高考成绩后，根据高考成绩在上面所定的学校
4、与专业范围内具体定位,确定目标学校及目标专业。4•根据学校的招生章程及求学成本具体优化决策方案。选择专业范围上面已经指出，选择专业需要考虑六个方面的因素,下面我们一一来进行解析:1.个人的兴趣.爰好及职业潜能。这是个人发展中最稳定也最可靠的发展要素。喜欢什么就学什么,擅长什么就学什么,扬长避短,充分发挥自己在人才市场上的竞争能力。这里要注意的是,喜欢、擅长都必须与市场需求接轨,要从职业兴趣、职业潜力的角度来认识,不要以为喜欢打篮球就报考体校,喜欢玩电脑就报考计算机。2、市场需求。在市场经济条件下■个人的价值都是通过市
5、场交换获得肯定。因此,市场需求或者社会经济的需要是人才实现自身价值的基础。于是■在选择专业时,一定要考虑人才市场或社会经济对职业需求的变动趋势。这里要注意的是,我们要考虑市场需求的冷热状况,但不能唯市场冷热来选择专业,选择专业,学业规划与投资股市不同,要取得成功并不仅仅在于选择到就业的热门专业,还要考虑在该职业上你能否学有所成,如果仅仅是投机性的选择一些热门专业，但自己无此方面的职业潜力，在学校学无所成.大量功课不及格，那么你连毕业都成了问题,怎么去找工作呢？3.家庭背景.社会关系.经济条件。虽然我们并不赞同上述因素
6、在学生个人发展中起作用，因为在一个理想的社会里，一个人所获得的利益只能仅仅是因为他自己的选择与努力。正如爰因斯坦所说,一个人受到社会的尊重仅仅是因为他个人的才德素质,而不是因为他的社会地位.经济状况及家庭背景。但目前的现实并不如此,甚至有媒体在说,现在已经成了’‘父亲就业时代",在这样的情况下■从个人理性的角度来看,我们提出的策略是:自力更生为主,但不拒绝外援。因此有相关的发展要素,我们能够或者愿意使用的,也同样可以选择。4.机遇。世事如棋局局新。在个人发展的诸要素中■机遇是最变动不居的因素，如果能善于发现和利用自己
7、身边稍纵即逝的机遇，那么就能为自己的成长开辟全新的发展境界。在选择专业和学业规划时也应当考虑此因素。比如2009年国家在高考招生的过程中就有古巴留学这个项目,如果是普通家庭的学生,成绩又比较好,自己就可以抓住这很好的机遇,实现公派留学。5、职业与专业的关系。如果说职业是我们的目标,那么专业就相当于到达目标所必经的路线。目标与路线之间并非一一对应的关系■有时是一个专业可以到达多个职业•有的是多个专业到达一个职业■还有一些是一个专业到达一个目标。这在学业规划上讲，就是专业.职业对应的一对多,多对一，和一对应。现在高校开设
8、数百个专业，它们与职业的对应关系都是上面的某一种■但具体是如何对应的■就需要查阅相关的图书资料。高等教育出版社出版的《大学重点专业介绍》,等等相关资料。&个人的志向（价值观），如果说前面的因素是确定专业选择的可能性，那么个人的志向就是确定专业选择的必要性。即虽然从就业,从个人发展的角度他可以选择某类专业•但从学生自身的愿望考虑，他不愿意接受这样
