高考化学实验考查与备考研究

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1、高考化学实验考查与备考研究麻城市第三中学占华妮实验复习是化学总复习屮非常重要的一个环节，它不但可以巩固和强化化学实验知识，也对元素化合物、基本理论与计算等内容的掌握起到促进和深化作用。历年高考都非常注重实验能力的考查（分值约占15%〜20%）,因此，在平时学习与总复习过程中应给予足够的重视。对实验考查的研究1.实验考查内容：分析我省近5年高考化学实验试题，可以发现，化学实验的考查内容一般涉及以下几个方面。⑴实验基本操作的能力（如装置气密性的检查）;（2）有序、同步、合理安排实验的能力；（3）实验方案的设计和评价能力；（4）结合元索化合物等知识，制取、分

2、离、提纯和检验某些物质的能力；（5）观察、记录实验现象，分析处理实验数据，得出止确结论的能力；（6）处理实验安全问题的能力。2•实验考查的特点：（1）强调基础近年高考化学实验试题虽然具冇形式比较新、反应装置新、化学反应新、设问角度新、题目立意高、隐蔽性强等特点，但基于中学阶段教学的基础性，回答问题所需的知识仍然屈于基础的化学知识和技能，体现在：%1运用化学实验基础知识进行物质鉴别及对实验现彖的观察与解释；%1利用常见或常用的仪器或装置来完成规定的化学实验；%1根据实验基础知识与技能及相关化学知识进行实验方案的设计或评价。（2）源于教材又高于教材近年高考

3、实验试题内容多出自课本的演示实验或学生实验，但并非简单重复，而是通过对实验原理、实验操作、实验问题等方面的内涵作深度挖掘，以改进（方法、仪器、装置的改进）、变换（仪器、药品、原理、方法和问题角度的变换）、迁移（原理、方法和新信息的迁移）等形式來命题。（3）重视综合：%1将实验原理、实验现彖、基本操作冇机地结合进行考查；%1将己有知识与新信息优化组合，进行相应的实验设计及评价；%1将实验与化学基木原理、理论及计算和推理融为一体。（4）联系实际，尝试开放：联系实际体现在常与工业生产相关；尝试开放体现在试题设计常给出多余的实验条件，不限定实验条件与方法，由不

4、同条件的组合或选择，不同学生视角和思维方式的差异，得到不同的实验过程或结论。（5）注意实验现象异常的分析高中化学实验中由于受试剂的纯度，试剂添加顺序，约品用量，副反应，温度,催化剂，实验装置等各方面制约，有时会导致实验现象异常。此时要注意实验的目的，分析造成实验现象异常的成因，很多题干中就暗含有分析的方法，这样就不会因为出现异•常现象而手忙脚乱，影响答题，这就要求我们教师在平时的教学过程中应实事求是地面对实验现实，并引导学生运用己有的知识经验，分析发生异常现象的原因，师生共同研究，改变实验方法和策略，最后把实验做成功。这样虽多占了一些教学时间，影响到上

5、课的进度，但由于学生参与了实验从失败到成功的全过程，在知识、技能、意志、能力等方面得到了提升，是非常值得的。二.对实验备考的想法1•归纳总结、对比分析，掌握常见仪器装置的用途与用法根据实验目的，考虑实验原理，合理选择实验用品（仪器和药品）是进行化学实验的前提。耍正确选择实验用品，首先必须明确实验仪器的用途与用法，不少实验都会用到同一种仪器，例如：测定硝酸钾在水中的溶解度实验、制取乙烯的实验、乙酸乙酯的水解、制取硝基苯的实验、石油分饰实验等都要用到温度计,由于要测定温度的物质或环境不同，因此温度计水银球的位置也不同。再如：粗盐提纯实验中，溶解、过滤和蒸发

6、结晶过程中3次用到玻璃棒，由于玻璃棒所处的实验阶段不同，所起的作用也不同。不同仪器耍掌握其构造异同与用法，如漏斗、长颈漏斗、分液漏斗（又分梨形和球形）。通过对比分析，理解其中的道理,才能够较好地掌握仪器的用途。常见仪器应分类记忆，如分为可加热仪器；计量仪器（注意有效数字与精确度）；存放或分离物质的仪器；夹持仪器与其他。2•深入挖掘、分析研究，科学规范地进行实验操作科学规范操作是顺利进行化学实验的可靠保证，对实验操作的复习，应从以下4个角度进行认识：（1）对操作原理的认识（操作理论依据）；（2）对操作方法的认识（如何操作）；（3）对操作目的的认识（为何要

7、安排这样的操作）；（4）对错误操作造成后果的认识（如何改进操作），从而深刻领会实验操作的实质与内涵。实验操作的方法常I大I实验仪器装置等不同而存在差异，这就必须抓住实验操作原理、结合具体实验来确定正确的操作方法。例如气密性检查，依据的原理为：通过气休发生器和附设的液体构成密封体系，依据改变体系压强时产生的现象（如气泡的产生、水柱的形成、液面的升降等）来判断仪器装置是否密封。由仪器装置差异，来决定用“热膨胀法”或“液差法”或其他特殊方法。再如定量实验小数据的测定：一是量气装置量岀气体体积，二是测量U型管等的增重，三是分析滴定屮的前后读数的差异。3•重视仪

8、器装置功能的开发，培养创新能力在化学实验过程中，对于同一仪器或装置，通过不同的操作或一定的组合