江畔独步寻花李浩然

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1、初识课文，说说本诗描绘的是什么季节。江畔独步寻花——李浩然执教（制作）交流讨论，回忆学习古诗的方法。古诗学习1、知诗人、明背景；2、解诗题、说题意；3、看注释、解诗意；4、反复读、展想象；5、再品诗，升感情；品读杜甫杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜老”、“杜少陵”等。汉族，湖北襄阳人，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中的影响非常深远，备受推崇。后世诗人阵志岁有“最尚杜工部之系心国民”之语。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念之。杜甫被世人尊为

2、“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。写作背景上元元年（760）杜甫卜居成都西郭草堂，在饱经离乱之后，开始有了安身的处所，诗人为此感到欣慰。春暖花开的时节，他独自沿江畔散步，情随景生，一连成诗七首。此为组诗之六。2.自由读诗.江畔独步寻花黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低.留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼.描写春天的成语：春意盎然、四季回春、满园春色、春暖花开、花团锦簇、百花齐放、姹紫嫣红、含苞欲放、花枝招展、春色撩人、大地回春、万物复苏、草木争春、万象更新、万紫千红...

3、...描写春天的古诗：《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《鸟鸣涧》、《清明》、《晚春》、《题都城南庄》、《绝句·迟日江山丽》、《游园不值》《江畔独步寻花》黄四娘家花满蹊1、闭上眼睛，大胆想象，置身其中四、再品诗、升感情：2、(小练笔)把你想象到的美丽画面用好词好句笔描绘出来吧！假如我是戏蝶：假如我是娇莺：假如我是一朵小花：假如我是杜甫的书童：。。。。。。这首诗是唐代诗人杜甫写的，描绘的是一幅万紫千红、繁花似锦的春景图，表现了诗人对生活的热爱和对自由幸福的无限向往。思考：主题是什么？江畔独步寻花黄四/娘家/花满蹊,千朵/万朵/压枝低.留连/戏蝶/时时舞,自在/娇

4、莺/恰恰啼.读出感情,读出韵味诗人独自一个人在锦江浣花溪边上一边散步，一边赏花。4、从题目上看，作者“寻”到了什么呢？让我们一起走入诗中，和杜少陵一起去寻找吧！解诗题、说题意：“江畔独步寻花”诗的前两面句写出了一个怎样的景色?花多花美4.串讲全诗意思.黄四娘家的小路上鲜花盛开。许许多多的花儿开满枝头,把树枝都压弯了。蝶儿在花间飞舞,舍不得离去。娇小美丽的莺儿在花间自由自在的啼叫。这是一首别具情趣的写景小诗。小路上花团锦簇，长满花朵的枝条被压得低垂下来，花瓣之上是流连忘返的彩蝶，它们围绕着花枝翩翩起舞。从这里，我们嗅到了浓郁的花香。花旁的小路上，有清脆啼鸣的黄莺

5、，它们活泼自在的神态，给人一种轻松愉悦的感觉。诗人用“时时”、“恰恰”这些极富韵律的字眼，使得全幅明丽纷繁的画面充满了动感，也使得诗歌有着更明快、更流利的节奏。全诗语言充满了口语化色彩。读起来令人感到非常亲切，而诗人在春天所感受到的由衷的快乐跃然纸上。表达了作者内心欢愉，赞美春天，向往宁静的生活的中心思想感情。诗人成功地运用了移情于物的手法，使物我交融，情景相生，这首小诗读起来就更亲切有味。运用动静结合、视觉听觉结合的手法，通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，描写了春暖花开、花香鸟语的美好景象，抒发了诗人欣喜之情。希望早日平息安史之乱，让人们过上幸福的生活。上

6、元元年（760）杜甫卜居成都西郭草堂，在饱经离乱之后，开始有了安身的处所，诗人为此感到欣慰。春暖花开的时节，他独自沿江畔散步，情随景生，一连成诗七首。此为组诗之六。　　首句点明寻花的地点，是在“黄四娘家”的小路上。此句以人名入诗，生活情趣较浓，颇有民歌味。次句“千朵万朵”，是上句“满”字的具体化。“压枝低”，描绘繁花沉甸甸地把枝条都压弯了，景色宛如历历在目。“压”、“低”二字用得十分准确、生动。第三句写花枝上彩蝶蹁跹，因恋花而“留连”不去，暗示出花的芬芳鲜妍。花可爱，蝶的舞姿亦可爱，不免使漫步的人也“留连”起来。但他也许并未停步，而是继续前行，因为风光无限，

7、美景尚多。“时时”，则不是偶尔一见，有这二字，就把春意闹的情趣渲染出来。这就是末句的意境。“娇”字写出莺声轻软的特点。“自在”不仅是娇莺姿态的客观写照，也传出它给人心理上的愉快轻松的感觉。诗在莺歌“恰恰”声中结束，饶有余韵。读这首绝句，仿佛自己也走在千年前成都郊外那条通往“黄四娘家”的路上，和诗人一同享受那春光给予视听的无穷美感。