江畔独步寻花

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时间:2018-12-03

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1、江畔独步寻花学习目标:1、学习古诗《江畔独步寻花》,理解重点词语,了解古诗大体意思。2、通过朗读,感受诗中描写的景物,体会诗人喜爱大自然的感情。教学重点:学习古诗《江畔独步寻花》,理解重点词语,了解古诗大体意思。教学难点:通过朗读,感受诗中描写的景物,体会诗人喜爱大自然的感情。学生学习过程【自主学习】一、1《江畔独步寻花》作者是朝的。2谈谈杜甫的情况。3写出下列词语的意思江畔:独步寻花留连:蹊:.4给下列的生字注音组词畔()娇()恰()二、1、读出古诗的韵味,体会这首诗的对仗美。2、自由读诗,读准节奏.(抑扬顿挫,有古诗的味道)教师导学过程:一、1预习引导本单元

2、以花为主题组合,从写花,种华,赞花等几个角度选编课文。花,五颜六色;花,千姿百态;花,飘香千里------对于花的描写有许多许多。本文两首古诗都以花为题材来写春天的。2课件出示杜甫的简介及写作背景二、播放录音,让同学们和自己的朗读对比,找出差异。三、同学们先交流合作。之后课件出示理解诗句。4【合作交流】一、试着理解古诗的意思。黄四娘家花满蹊千朵万朵压枝低留连戏蝶时时舞自在娇莺恰恰啼二、回答问题:1. “什么地方的小路上,花开的怎么样?这些花压得枝条都怎么样了?2.给下面加线的字选择正确的解释。自在:A自由,不受拘束。B安闲舒适(1)自在娇莺恰恰啼。()(2)他们

3、的日子过得很自在。()【展示激励】一、(1)诗中描写的景物有哪三种?(2)这幅画画的是什么季节的景色?(3)这个独步寻花的人是谁?他的心情怎么样? 小组合作交流,选代表汇报。小组合作交流,教师出示课件。解释心情高兴的原因。亦指写作背景。4二、看拼音写词语:jiāoyīngzìzàijiāngpànliúliánqiaqia三、.背诵并默写古诗《江畔独步寻花》教师指点:板书设计4教学反思学情分析:这两首诗大多数同学早已接触过,所以并不陌生。对于四年级学生来说,在古诗上有了一定的积累,虽然年龄小,但是有一定的自学能力。小组的自学合作意识以及讨论解决问题的能力都有发展

4、。4

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