辽宁2014教育学简答论述复习题及答案(纯手打)

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1、教育学1.教育与政治的关系有哪些？一、政治对教育的制约作用。1.政治制约着教育的领导权。2.政治制约着受教育权。3.政治制约着教育目的和教育内容。二、教育对政治的反作用1.教育能够培养和造就政治人才。2.教育可以提高国民的民主意识，促进社会政治民主。3.教育可以形成积极的舆论力量，促进政治制度的发展。2.教育目的的功能是什么？1.教育目的的导向功能。2.教育目的的调控功能。3，教育目的的评价功能。4.教育目的的激励功能。3.简要回答如何有效实施素质教育？1.把良好的课堂教学与系统有效的训练、活动和实践结合起来。2.要把发展学生良好的基础素质作为推进素质

2、教育的重点。3.要重视当代关于大脑研究的最新成果，从中寻找素质教育的心思路和新方法。4.要十分重视现代教育技术特别是电子计算机和国际互联网的出现对素质教育带来的深刻影响。5.倡导使用能激发学生学习主动性和创造性的教学方法。4.《中华人民共和国教师法》规定教师应履行哪些义务？1.遵守法规义务。2.教育教学义务。3.思想教育义务。4.尊重学生人格的义务。5.保护学生权益义务。6.提高水平义务。5.教育学的研究对象是什么？教育学以人的教育为其研究对象，最初是作为关于儿童和青年的科学而产生的。由于社会生产和社会生活的需要，它逐渐成为研究对各种年龄人进行教育的一

3、般规律的科学。6.简述实施义务教育的意义。1.义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。2.义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高。3.义务教育既可以保障公民的基本权益，又可以培养公民的法律意识。7.评价一堂课是否有效的标准是什么？1.教学目的是否明确。2.教学内容是否正确。3教学方法是否恰当。4.教学组织的是否好。5.师生互动是否好。6.教师是否有全面扎实的教学基本功。8.《中华人民共和国教育法》规定我国的义务教育阶段主要包括哪些内容？1.国家实行九年制义务教育制度。2.各级人民政府采取各种措施保障适

4、龄儿童、少年就学。3.适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。9.学校教育对人的发展有何影响？1.学校教育对人的基本要求和发展的方向与方面做出社会规范。2.学校教育具有加速个人发展的特殊功能。3.学校教育，尤其是基础教育对个人发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。4.学校教育具有开发个人特殊才能和发展个性的功能。10.马克思关于人的全面发展学说的基本观点是什么？1.人的全面发展是现代生产的客观要求。2.实现人的全面发展是一个历史过程。3.教育与生产劳动相结合是培养全面发展的

5、人的基本原则和方法。4.人的全面发展是人的智力和体力的统一发展，同时也包括道德、思想、情感和意向的发展。11.班级授课制的基本特点是什么?1.以“班”为学生人员组成的单位。2.以“课时”为教学的时间单位。3.以“课程表”为教学活动的基本周期。4.以“课”为教学活动的基本单位。１８12.义务教育制度的具体内容是什么？义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。13.为什么学校教育在人的发展中起主导作用？1.学校教育具有较

6、强的目的性。2.学校教育具有较强的系统性。3.学校教育具有较强的选择性。4，学校教育具有较强的专门性。学校教育具有较强的基础性。14.实施教师专业发展的途径有哪些？1.树立教师专业意识，明确教师专业发展方向。2.做勤奋的学习者。3.做有效的研究者。4.做主动的教育教学反思者15.简要回答新一轮基础教育课程改革的基本理念。*1.教育民主化。2.国际理解教育。3.回归生活教育。4、教育的可持续发展、5.个性化教育、6.创新教育16.《中小学教师职业道德规范》的基本原则是什么？1.坚持以人为本。2坚持继承与创新相结合。3.坚持广泛性与先进性相结合。4.倡导性

7、与禁止性相结合。5他律与自律相结合。17.为什么说学校教育对人的发展起主导作用1.学校教育是一种有目的的、有机会、有系统、有组织的由教育者对受教育者的发展实施影响的指导的活动。2.学校教育是通过教师培养学生的活动。3.教育可以把遗传素质提供的发展可能性、自发的环境影响及个人的主观努力纳入教育轨道，以促进青少年儿童的发展。4.现代学校教育有了更雄厚的物质基础和科学技术为依托，能为人的发展提供有力的条件，更先进的技术手段、更为科学的方式方法和更丰富深刻的教育内容。5.学校教育具有良好的纠偏机制。18.我国当前基础教育课程改革的新理念是什么？1.1.全人发展

8、的课程价值取向。2.科学与人文整合的课程文化观。3.回归生活的课程生态观。4.缔造取向的课程实