自私心理论文

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1、自私心理论文摘要:所谓自私，就是一个人只顾自己的利益，不顾别人的行为。在集体环境屮，我们要为幼儿营造爱的氛I韦I,以此感染幼儿，影响幼儿，帮助幼儿消除口私心理，从小学会关爱周围的人，形成良好健康的心理索质，做一个心态健康，对社会有用的新时代人！关键词：自私心理、合作意识、分享、家庭环境。消除白私心理，促进幼儿健康发展工作单位：郑州市金水区黄委会幼儿园：姓名：谢艳艳消除口私心理，促进幼儿健康发展所谓的自私，就是一个人只顾口己的利益，不顾别人的行为。口私的幼儿除了具冇'‘食物不肯给别人吃、玩具或学习用品不愿借给别人用”，他们述具有如下主要特征：自私口利，占有欲强，不仅极力保护自己的物品

2、，还常抢夺、拿走不属于自己的财物；个人主义严重，缺乏同情心和集体意识；心胸狭窄，奉献精神较差，做事斤斤计较，爱讲条件；不善交际，不太合群，孤僻、多疑等。当幼儿有了这种心理Z后，其后果是什么呢？——利己、说谎，其至发展下去还会造成幼儿的暴力倾向，口我封闭等等。当具冇这种心理和行为的幼儿反大成人以后，那么可想而知，对己、对社会将造成什么样的危害。因此，在幼儿期，对幼儿岀现的自私心理进行」卜：确的引导和纠止显得非常有必要。•、幼儿自私心理产生的原因。1、独生了女的特殊性。现在的独生子女儿乎都不同程度地具有自私的问题。曲于是家中唯一的幼儿，他集家人的爱于-•身，家中一切必须以他的情绪变化和

3、要求为屮心，如果达不到要求，就耍脾气闹情绪，家长一见家小的“小皇帝”发脾气了，不管要求合理不合理，一切服从幼儿，这就是滋长儿童口私观念的温床。再加上没有兄弟姐妹，缺乏合作、分享、谦让、奉献等集体生活的经验，就形成了以自我为屮心的思想观念；幼儿以家庭的“屮心人物”自居，久而久之，便形成了口私的性格。2、幼儿的年龄特征。从幼儿的心理发展特点来看，幼儿最初对外界事物的认识，都是从自我岀发的，即是以自己为屮心去认识他所接触的外界事物的。幼儿心理学研究表明，在幼儿自我意识形成和发展的最初阶段，他们心理活动都单纯围绕H我出发，接触、了解与H己紧密相连的人和事，获取自己想要的-•切东西；他们所提

4、出的任何要求，都是从满足自己的生理和安全等需要出发的，不知道考虑别人对此有什么想法，更难以理解别人可能有完全不同于自己的看法。人约到了两三岁以后，随着幼儿社会活动范围的扩大和交往经验的积累，幼儿才逐渐在主观上产生你我的区别，并能逐步从客观的角度看待口匕。凶此，在幼儿心理发展的早期阶段，如果缺乏正确的教育和引导，幼儿很容易形成自私的问题行为。周围环境的彳、良影响。幼儿好模仿，有很强的模仿能力。幼儿自私心理的产生，与成人的自私言行有关，成人自私的言行造成了幼儿自私的心理取向。例如，有的父母或家庭成员自私自利，爱贪图小便宜，或与人共事斤斤计较，过于“小气”；有的父母或家庭成员常常叮嘱幼儿

5、IT己的东西不给别人吃，玩具不许别人玩等；还有的父母对幼儿的自私行为不以为然，反以此为乐事，认为幼儿“从小护东西，长大不吃亏”。这些，都会助长幼儿的白私心理4、物质生活的优越助长了幼儿的自私行为。社会愈进步，物质生活愈丰富，随着生活质量的捉高，成人在不断满足幼儿需要中，助长了幼儿的霸道、自私。例如，当幼儿看到别人有的好玩的，好吃的，而自己得不到分享而哭闹时，成人会说：“别哭，咱们也买！”从而，滋长了幼儿对物质的索取，幼儿不断滋生的欲望是自私的根由，欲望无止境，自私便随之而生。二、了解“口私行为”-与“幼儿口我表现”的区别。不少家K和老师都把幼儿的“口私”看作为一种不良的行为。但最近

6、，冇学前教育专家指出，家长不能一味地把某些行为归于“自私”，对于1岁半左右的低幼儿而言，许多所谓的“自私”行为只是一种正常的认识“自我”的表现。例如：婴儿都喜欢啃口己的脚趾头玩，这是因为他们还没有“口我”这一概念，并不知道脚趾头是他自己的；而当他长人以后，自我意识在幼儿心屮开始萌发，知道了这是他自己的脚以后，就不会再咬着玩了。成人大可不必为幼儿低幼时期的这类“口私”行为感到烦恼。幼儿长大了后，自我意识进一步强化，往往会独占自己喜好的物品不准他人染指等，成为自私行为产生的心理基础。我们就不能对幼儿的这类行为放任自流，让它成长为真正的“口私”，要适当地加以引导，给幼儿做好榜样，让他学会

7、和别人一起分享。三、矫正幼儿的口私行为的方法。（一）、培养幼儿的合作意识。随着人类社会的发展，“合作”作为一种生存方式，已起来越来越为世人重视。合作意识不仅是现代人所必须具备的现代素质也是一个人所起码应当具备的人格品质。所以家长们应当加强对幼儿介作精神和利他惠识的培养，要让幼儿懂得为他人着想，能体会为别人付出劳动的幸福。1、创造一个良好外部环境。幼儿基本上只生活在家庭和幼儿园中，要努力使家庭和幼儿园始终充满着合作和欢乐的气氛。在家庭屮，父母是子女最亲近的人，是子女的第