自闭症儿童游戏治疗实证研究

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1、自闭症儿童游戏治疗的研究综述刘建梅，于文哲（黑龙江幼儿师范高等专科学校，黑龙江牡丹江157000）摘要：自闭症是以社会交往障碍、言语发展障碍、兴趣范F用狭窄及刻板行为为典型症状的广泛性发展障碍。由于病因不明，现在仍没有有效的治疗药物和治疗方法，因此，H闭症儿童的早期廉复主要以教育训练为主。游戏治疗作为口闭症儿童早期康复教育训练的方法乙一，是帮助其解决心理和行为问题的冇效手段。经过游戏治疗，自闭症儿童在语言、社会交往、伙伴关系的建立、兴趣和行为等方面的异常在一定程度上得以缓解。关键词：自闭症儿童；早期康复；游戏治疗收稿日期：20

2、12-04-25基金项H:黑龙江省教育厅高职高专科学研究项口“民间游戏的教育资源在学前教育中应用的实证研究”的研究成果（项目编号：12515235）作者简介：刘建梅（1981・），女，山东昌邑人，小学高级，本科学历，从事特殊教育研究；于文哲（1985-）,女，黑龙江哈尔滨人，助教，硕士，从事教育学研究。一、自闭症儿童康复现状自闭症又称孤独症，是广泛性发冇障碍的一种，因神经心理功能异常而导致交流、社会交往和行为三方面同时出现严重问题的综合症。山20世纪60年代开始，世界各国加大了对口闭症的研究，20世纪90年代美国等发达国家对儿

3、童口闭症的发病情况进行了流行病学调杏，调查结果：加拿人为力•分之

4、-，美国为力分之四，日木为万分之七到十一，法国为万分Z五，男女比例为4-5：lo我国的发病率为万分Z五到七，而H.成逐年上升的趋势。[2]截止到冃前，该病症既没有有效的预防和治疗方法，也无有效的治疗药物，口闭症儿童唯一的希望是走早期康复的道路，这也得到了学术界的肯定。我国対自闭症的研究起步相対较晩,随着自闭症儿童数量的增加,相应的康复中心和治疗中心也相继成立，但机构的从业人员往往未接受过专业、系统的训练，缺乏正规、系统的专业知识和科学的、行之有效的训练方法,因此

5、，人量的H闭症儿童不能得到及时、有效、科学的康复训练，导致许多H闭症儿童错过了接受康复教育的最佳吋期，便得门闭症儿童的语言、社会交往和行为方面的障碍不能得到改善和提高，从而失去了独立生活的能力，成为家庭、社会乃至国家的负担。二、自闭症儿童的心理和行为特征1、社会交往障碍自闭症儿童情感态度冷漠，缺乏依恋关系，不能建立正常的伙伴关系。他们对周围的人、事、物表现出界常的冷漠，他们中的绝大多数喜欢独处，很少主动打人交往，不能建立正常的伙伴关系。在与人交往的过程中，缺乏目光的交流，不会使用社会交往手势，面部表情单一等。2、语言障碍绝大多

6、数自闭症儿童伴随语言障碍，如语言缺火，不能理解和完成指令，不能运用语言与人交流等。他们讲的话人部分是模仿言语——逐字对他身边的人所说过的话进行重复,并U是一•些不带任何明显交流目的的口头短语,这些短语没有语境关系。还有些自闭症儿童习得许多词汇，但不会恰当或有效地使用。3、智力白闭症儿童智力水平差距较大，有的白闭症儿童伴有严重的智力障碍，有的则具有超人的智力水平。在口闭症儿童当中，大约70%的儿童伴随着智力障碍。在口闭症患者中有一小部分在记忆、数学、音乐等方血有着超长的能力，而其他方面的功能都处于弱智水平。4、刻板行为和兴趣范围

7、狭窄自闭症儿童具冇口常规范和重复行为方ifii的问题。许多儿童表现出对一致性的强迫性需要。当家里或教师的口常规则改变时，他们表现出异常的烦躁和不安，英至会人发脾气。习惯放在某个位置的物詁一旦发牛•移动，他会坚持将物品回归原处。他们会对同一物品或同一兴趣表现出一如既往的关注，对其他事物却毫无兴趣。绝大多数口闭症儿童会表现出刻板而重复的行为，如转圈、拍手等。此外，白闭症儿童会更多地表现出问题行为，如攻击性行为、占伤行为等。在人多数人关注自闭症儿童存在的交流障碍、技能缺陷和行为问题特征后，往往忽视了他们的潜力和积极晶质。并不是所有自

8、闭症儿童都不能很好地融入周围环境，很多成功康复的自闭症儿童案例告诉我们，要关注白闭症儿童的积极品质和潜力。三、游戏对自闭症儿童的意义对自闭症儿童而言，首先他是儿童，其次他才是冇障碍的儿童。因此，以游戏的形式进行康复治疗，得到了各界人士的认町。1、游戏有助于发展自闭症儿童的“象征性理解”通过游戏，使儿童懂得不同的玩具代表不同的牛活屮的物体，以这种方式运丿IJ象征性的玩具还可以帮助儿童了解真实的工活世界，学会如何与周围的环境交流，在游戏的互动中逐渐掌握言语交流的技巧，如过家家游戏。2、游戏有助于发展白闭症儿童对事物间联系的理解、培

9、养儿童的生活技能游戏能使自闭症儿童通过自己的操作看到不同用途的玩具是如何发挥作用的，并且开始理解行为是如何改变结果的，如积木游戏、绘画游戏；自闭症儿童可以川玩具重演每天的生活情景，并且应用不同的故事情节和结果，如角色游戏、买东西的游戏等。3、游戏冇助于自闭症儿童的情绪表达、理