儿童自闭症的游戏治疗

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1、万方数据第25卷第l期2009年2月忻州师范学院学报JOURNAL0FXINZHOUTEACHERSUNIVERSITYV01．25No．1Feb．2009儿童自闭症的游戏治疗粱慧琳(忻州师范学院，山西忻州034000)摘要：对自闭症儿童的治疗一直是自闲症研究的重要课题之一，也是该领域研究的热点和难点。文章通过对自闭症儿童的行为表现及游戏对儿童发展的影响进行分析，探讨游戏疗法对自闭症儿童的积极作用等，以促进自闭症儿童认知、语言、情感等方面的健康发展。关键词：儿童；自闭症；游戏治疗中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1671—149l(2009)0l

2、一0096—03儿童自闭症又称儿童孤独症，是对儿童成长有严重影响的发展性障碍，是一种由大脑、神经以及基因的突变引起的综合症，其症状可包括人际关系的隔离，语言的困难以及行为障碍等。一般认为，最早是由美国学者里敖·堪纳(1943)报道的，是起病于儿童早期的一种严重的精神疾患，是全面发育障碍的一种，发病期通常在幼儿期。游戏是幼儿喜爱的、主动的活动，是幼儿反映现实生活的活动，是幼儿教育的重要手段之一。只有理解游戏活动的性质，才能认识游戏在幼儿教育中特有的作用。1儿童自闭症的行为表现自闭症儿童常见的行为表现有以下几个方面：第一，社会交往障碍。自闭症儿童与周围人的情感

3、交流受限，孤独离群，缺乏与人交往和交流的能力。他们对熟悉与不熟悉的人往往不加区别地表现出冷漠，他们中的大多数喜欢自己玩耍，而较少主动发起交往，不能建立正常的伙伴关系。在与人交往时，不会也不懂得如何使用交往技巧，还会回避与他人的目光交流，他们往往会把目光移到无关的方向，或者无目的地移动。平时活动时他们的目光也游移不定，很少正视他人，也很少表现微笑。因此，他们很难参加集体活动。第二，言语障碍。言语障碍主要表现在在词汇少、语法不准确、词不达意等各个方面，甚至还表现在发音等方面。大多数自闭症儿童言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的孩子

4、会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的自闭症儿童只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少自闭症儿童不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用“你”和“他”来代替他自己。还有不少自闭症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5—6岁或更久。第三，兴趣狭窄，行为刻板重复。自闭症儿童的兴趣和爱好往往狭窄而异常，他们往往恪守固定生活模式，也常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，拒绝他人的参与。家具的移动，甚至饮食起居的改变都会引起他们情绪变

5、化，比如：发怒或恐慌，有些患儿严重到连吃饭时坐的位置、碗筷放在什么地方都不能改变。自闭症儿童常坐不住，活动过度，以脚尖走路。他们的注意力易分散，习惯东张西望，或作伸颈、装相等怪异姿势，而且常常会重复地做一些在外人看来毫无意义的动作，如蹦跳、拍手、奔跑、旋转等。第四，大多智力发育落后且发展不均衡。多数自闭症儿童智力发育比同龄儿童迟钝，少数自闭症儿童智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议。有不少自闭症儿童的机械记忆能力很强，尤其对文字符号的记忆能力，如有位3、4岁患儿特别喜欢认字，见字就主动问念什么，并且只问一次就记住，他能流

6、利地阅读儿童故事书，说明他掌握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的缺陷。研究发现，自闭症儿童的感知觉有异常，对环境的物理刺激和事件常常表现出过度的敏感或者迟钝。他们的听觉似乎有相当大的选择性；有些自闭症儿童对一些特定的物体表现出高度的敏感性；他们在触觉味觉与嗅觉方面也与普通儿童不同。2游戏对自闭症儿童的意义收稿日期：2008—12—0l基金项目：山西省教育科学规划办“十一五”幼教课题(GH—Y022)作者简介：梁慧琳(1973一)，女，山西五台人，忻州师范学院教育系讲师，从事学前教育和教育理论研

7、究。万方数据第1期梁慧琳：儿童自闭症的游戏治疗游戏是儿童的基本活动，幼儿教育的重要手段，是幼儿阶段最适合并最能促进幼儿心理发发展的手段。游戏是儿童身体活动和认知活动的需要，也是儿童社会交往活动的需要。游戏还可以帮助儿童学会表达和控制情绪，学会处理焦虑和内心冲突，使儿童获得愉快的情绪体验，丰富和深化儿童的情感，并促进儿童情感的发展，在与成人和同伴的交往中体验并形成最初的人际关系。游戏有助于发展自闭症儿童的“象征性理解”。通过游戏，使儿童懂得不同的玩具代表不同的生活中的物体，以这种方式运用象征性的玩具还可以帮助儿童了解真实的生活世界，学会如何与周围的环境交流，

8、在游戏的互动中逐渐掌握言语交流的技巧，如过家家游戏。游戏有助于发展