挖掘实验育人功能 培养学生综合素质-最新教育文档

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5、lainthechemistryexperimentinmindthatspacetoexpandtheexperimentofeducatingpeople，throughclassroomteachingandlaboratorymanagement，theeducationalfunctionofminingexperiments，theoverallqualityofstudents.　　化学是一门以实验为基础的学科，化学实验现象的丰富多彩，仪器的精美奇特，使化学实验集兴趣、知识于一体，融创造、美育于一身。化学实验不仅是吸引学生走进知识殿堂的重要手段，同时也是培

6、养学生思维能力，提升全面素质的有效途径。搞好实验教学研究，深挖化学实验的育人功能，是社会发展的需要，也是化学教学工作者义不容辞的责任。为拓展化学实验的育人空间，全面提升学生综合素质，在化学实验教学中，主要从以下几个方面做起。　　一、挖掘实验创新功能培养学生创新能力　　要具备创新能力，首先要具有创新思维。创新思维就是“运用已有的知识经验、通过创造想象而产生某种崭新思想的过程。”[1]中学化学实验，不只是为了验证某一物质的化学性质而设置，几乎所有的化学实验都蕴藏着改革创新的能量，留给师生展现自我的空间。在实验教学中，教师除了利用实验来验证某些化学现象，让学生理解掌握相关知识

7、点外，还要用心挖掘实验隐含着的创新素材，激发学生在学中求变，在变中求新。　　在教学中，如果教师有意识地设置矛盾情景，使学生思维产生碰撞，就可以敲开学生创新之门。如：在学习氯气的实验室制法时，我先按照教材上的装置图组装好实验仪器并进行演示。　　将制得的氯气分别通入盛有干燥的有色布条和湿润的有色布条的两个瓶中，一段时间后发现两个瓶中的有色布条都有不同程度的褪色。于是学生问道：“为什么干燥的有色布条和湿润的有色布条都褪色呢？在前面的学习中不是已经用实验证明了氯气不能使干燥的有色布条褪色吗？”学生的思维发生了冲突，此时，教师不失时机地启发学生，问