我听见了就忘记了

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　“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语挂于美国华盛顿图书馆的墙上。它说明了无论做什么事光听是不行的，过后不久就会忘记。光看也还是不行的，虽然比光听的效果好，能记住一些，但能理解吗？也不一定。如果亲自尝试了，其中道理就能明白了，运用起来就得心应手。　　一　吊起胃口，让学生主动去探究。课堂上，好多老师总是担心学生听不懂，上课总是自己在上面讲啊讲啊，结果学生不感兴趣，教学效果很不好。所以中学生必须改变传统的“教师讲、学生听”的学习方法，努力培养积极主动地去获取知识、理解知识、应用知识。首先让学生产生制作的欲望。只有有了兴趣，学生才会积极主动地去看书自学。上课伊始，我并不急于让学生动手制作，而是通过网络让学生欣赏世界各地的风车，欣赏老师制作的各种漂亮的风车来激发学生的兴趣。几分钟下来学生学习动手制作的胃口已被吊得高高的了。衬着这股热乎劲，我开始把学生引上正题，要求学生先自学书本，然后自己制作。如果有个别同学觉得无从下手，就对他们进行个别的辅导，把他们引上路。　　二　鼓励学生质疑，解疑。 　　问题是学生学习的起点。学生有了强烈的问题意识，也就有了强烈的求知欲。因此，不少教育专家都提出了这样一个观点：学生发现问题比解决问题更重要。开放式的课堂，要确保学生发现问题，思考问题。在玩风车的过程中，学生发现并提出了很多问题：为什么小风车会转而风筝不会转？为什么有风的时候风车会转得快？为什么自己的风车侧面吹比正面吹要转得快，而老师的却相反？为什么老师的两个风车转的方向不一样？…… 对这些问题教师必要重视，鼓励学生大胆发表自己的意见，通过集体的智慧解决问题。老师特别应该耐心听取一些看似荒唐的问题，给他展示的机会，可能会从中发现学生创新的火花，使学生的学习收获远远高于预期的效果。　　三　开放教学，让学生在合作中探究。开放式教学，可以让让学生放开手脚地活动，第一他们很高兴，第二他们很认真，第三他不会时就想去求教老师，这样做效果是明显的。大家可以看当今世界第一强国美国的课堂实录，他们就是这样要求学生的。他们以学生敢于提问题为起点，以学生能自己解决问题为终点，而方法的核心就是放手让学生活动。不少教育专家也提出这样一个观点：学生提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂，为学生提供了自由发表意见的时间和空间，使学生敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的讨论中促进信息的探究，以获取知识和技能。学生在制作小风车的过程和讨论过程中，放手让他们进行小组合作。在玩中发现问题，争论问题，从而共同解决问题，有利于从小培养学生的合作习惯和合作精神。　　课堂上更多地发挥学生的主体作用，让他们成为课堂的主角。让他们在学习的过程中，发现问题、共同寻找解决问题的方法，并能够运用到自己的学习、生活、工作中去。