议论文阅读教学建议

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1、议论文阅读教学建议议论文是通过论证阐明事理的一种文体，相对文学作品和其他文体，显得比较枯燥。学生虽然经常运用议论的方式，表达着自己的主张和发表着议建，但学习议论性的文章，却又容易产生厌学的情绪，所以掌握议论文的阅读规律和技能,有着广泛的使用价值和意义。卜-面就门己在教学中的一点体会和建议与在座的同仁们进行切磋，如冇不妥Z处，请多多指教。一、议论文的主要特点：学习议论文的阅读规律和技能，必须先搞清楚议论文的主要特点。那么，议论文的主要特点是什么呢？1、它的主要表达方式是议论，即用概念、判断、推理来表明作者的观点，

2、阐明道理；或者批驳别人的错误意见，指出其谬误。因此，它具冇说服性。正如叶圣陶先生讲的：“议论文是以说服他人为成功的。”陈望道也指出：“议论文的旨趣，在乎使人信从作者的判断2、它的基本结构是由论点、论据、论证三部分组成，即所谓议论文“三要素”。论点的提出，最常见的是放在文章开头，然后有层次地分析证明这一论点,最后得岀结论，即形成这样一个模式：提出问题（论点）一分析问题（用论据论证）一解决问题（结论），但也有一些文章并不是把论点放在开头的，放在中间或结尾的也不少。这要因文而异了。3、它的语言是以议论为主，而记叙、说

3、明、抒情等也冇，都是为议论服务的。议论文的语言讲究抽象性、概括性和严密性，表达要求准确、中肯、鲜明。二、议论文的阅读方法：根据议论文的特点，掌握议论文的阅读方法，我一般从以下儿个方面入手。1、找论点、明核心，初步悉知课文，把握论点。论点，就是议论文论述的中心，是作者在文章中着力阐述与论证的观点，它即是文章的出发点，又是归结点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。把握论点，是阅读议论文最关键的一步。首先，可以通过分析议论的题目来把握论点。议论文的题目中往往蕴含着论点的信息。有-•

4、些议论文，题口就是论点，如《从“试试看”起步》、《落后就要挨打》、《失败未必是成功之母》等，这些题戸，已经冇了非常明确的态度和立场,体现了作者所要论证的观点。有些题目虽非论点，却表明了文章所要论述的中心和范围，如《谈骨气》、《事事关心》。读者一看题目，就知道文章想说的是哪一方面的事。这就为我们通过阅读文章判断论点提供了方向和依据。其次，可以通过关键词句的筛选来提炼论点。有一些议论性的文章，作者对论点并没冇做明确的、集中的，完整的表述，而是要求通过对文章整体的分析，理解，來加以筛选，最后提炼中心论点。另外，述可以

5、通过对议论文的结构分析来把握论点。议论文的结构，往往由引论，本文，结论三个部分组成。大部分的议论文，论点是在文章的开头（引论部分）就明确指出，如《谈骨气》，一开篇就独立成段提宙论点，“我们屮国人是有骨气的”。这样的论点往往冇提纲挈领的作用，为下面论证的展示提供张本。也有一些议论文，从一些社会现象或其他谈起，层层推进，作者的主观意图也随Z逐渐浮出水而。一直到接近尾声（结论部分）时，才水到渠成地总结出屮心论点。如材料（一）《别让篮子空着》。也有较少数的论论文，论点是在论证到一半吋才提出的，如《想和做》在论述的基础上

6、归纳出了论点“想和做是分不开的”,Z后又由过渡语句引出卜•面的阐述。因此，把握论点时也耍注意文章结构的特点。2、探思路，明结构。由于议论文是作者对社会、事理等表示出的明确主观认识和立场，所以一般都是提出问题，分析问题，解决问题的框架，W：弓I论一一本论一一总论。结构上的主要呈现形式为“总——分——总”。有时也会是“分——总”或“总、——分”的形式。这种逻辑结构在议论文中基本相似。但不同的作者针对不同的事理,为了证明自己的观点的正确，都冇着自己的思维方式，冇着不同的鲜明个性的络卬，女II,鲁迅的《论雷峰塔的倒掉》

7、就属归纳性思维。从“我”个人认为“塔”应该倒掉，到“塔居然倒掉，普天下的人民，其欣喜为何如？”直至最后，“塔是终究要倒的。活该。”表达了预言将实现的立场和观点。（至于感情色彩在此不再论述）至此，完成了由个别到一般的普遍性的推理过程。而《谈骨气》则是演绎性的思维方式。从孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此文谓大丈夫这一被公认的，具有普遍性意义的大道理中，延伸出下面的三个推理证明。《北人南人学议》作者则表现了类此的思维方式。不同的文章，根据内容，问题的需要，往往还会演化出多种结构方式，如，在具体的分析时，

8、有对比式，并列式，递进式等。因此，阅读时，如注意分析的论证过程，把握作者的思路，理清文章的结构。具体操作，应该落到两个方而（1）分析落段，层次，即，首先看文章到什么地方完成了提出问题的任务，其次看文章从什么地方开始分析问题，并在何处结束，最后看文章最后是如何作结的。（2）分析论证方法的使用，如冇的段集中使用事实举例的论证方法，冇的段落则侧重引用名人名言进行论证；还有的段则集中阐述道理进