调查活动的指导

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1、调查活动的指导……湖北省武汉市武吕区教研室沈旎问题陈述调查活动是指为了解某一◎然或社会现象而有目的、有计划地收集被研究对象的信息，借以发现问题或形成结论的研究方法。调查的问题既可以是有关人的，也可以是有关事或物的。按调查的方式不同，调查活动冇座谈会、访问、调查表、问卷、实地考察等形式。调查是运用相当普遍且有效地收集第一手信息的方法，也是综介实践活动课程学习过程中最常用的、最有效的活动方武。在一个主题活动中，可能要经历多次不同方式的调查，有的调查是为了发现问题、确定问题，有的调查是为了形成结论，还有的

2、调查是为了验证活动结果。在中年段的调查活动中，主要是从看-•看、问一问、找-•找等比较注显的活动方法入手。随着学生年龄的增长及活动能力的发展，学生采用的调查方式也会变得更理性、更科学、更系统，逐渐接触到问卷调查、访谈等调査形式。教师如何指导学生进行调查活动，才能使调査活动更深入，并提鬲此类活动的效率呢？内容提要本文将在中年段学生调查活动的基础上进行归纳与提升，介绍各类调查活动的一般步骤，并重点阐述问卷调查法和访谈法的教师指导策略。一、调查活动的基木要索及一般步骤二、问卷调查活动的指导策略三、访谈活动

3、的指导策略方法与策略一、调查活动的基本要素及一般步骤策略一：了解调查活动的基本耍索，明确在调查活动中能做什么教师指导学生进行调杳活动时，必然会遇到这样三个问题：（1）、谁来做调查？学生在教师的指导下做调査；（2）、向谁做调查？能回答问题的一组人；（3）、调查什么？围绕某一主题的一系列问题。这三个问题的回答便是调查活动的三个要素：调查者、调查对象、调查的问题。1.调查者调查者是调查活动的第-•要素。学生作为调查者，他们的知识、价值观念、思维方式与寻找申实的方法，都会渗入调査过程而发生很人作用。教师有必

4、要指导学生如何做-个好的调查者，一•个好的调查者必须善于观察问题和发现问题。（1）调査者应该是客观的，没有个人偏见的；（2）调査者应该记录下真实观察到的东西，而不应该为某种H的而拼凑数据和资料；（3）调查者有严谨、细致而不是粗疏的工作作风；（4）调查者应该有计划地做调查，而不是盲目地今天做这个，明天做那个；（5）调查者应该釆川正确的调查方法，按弃不科学的方法；（6）调查者应该会有条理地、准确地将自己所观察到的东西和自己的观点写成文章，展示给他人。2.被调查者被调查者是调查的第二要索。被调査者对所进行

5、的调査的态度、对调查者木人的态度以及他们在调查时的心情等，都对调查起若很大的作用。如果他们在调查者面前隐瞒或歪Illi某些事实，那么，就会使调查者难以获得真实的信息。因此，在调査过程中，必须培养学生与人交往的棊本能力，必须争取被调查者的合作，让他们以一种正确的心态來对待调查。也就是说，学生需要学会如何取得被调杏者的信任，使他们没冇顾虑，真实地反映他们所知道的冇关信息。3.调查的问题调查的问题是调查的第三要索。首先，耍确定什么样的问题适合采用调查的方式来解决。需耍对所调査的问题进行界定，如果想调査“培

6、优”这种现象，就必须先给“培优”下一个定义，必须搞清楚什么样的活动被称为“培优”，把它与其它不属于“培优”的现象，如艺术活动等区分开來。其次，需要对问题进行分类，使它山杂乱变为有序。例如，从不同的侧面对“培优”这一现象的调查可从以下方面入手：学生对“培优”的态度、家长对“培优”的态度、教师对“培优的态度”、教育管理部门对“培优”的态度等。最后，还需要找出调查的问题与其它现象的关系。如“培优”与学生成绩的和关性，“培优”对学生正常学习产生的影响等。了解了调查的三个基木要索，学生明确了调查活动的基木要求

7、，对调查活动的进行有着纲举H张的作用。策略二：了解调查活动的基本步骤，明确在调查活动屮怎么做尽管调查法包括调查表、问卷、访谈等不同的方法，就调查研究的顺序而言，大致可分为六个步骤。[1]1•做好调查前的准备工作。按照目的性、价值性、量力性原则，选定调査的课题，明确调查对象、地点、调査的方法,拟定调査的项H。2.制定调查计划。通常包括：调查课题的名称、目的、对彖、范围、时间、地点、方式方法：调查步骤和日程安排;调查所需要的人员和分工；调查所需要的经费；调查报告完成的时间。3.进行试探性调査。做好调查的

8、表格、问卷、访谈提纲等编制工作；做好调查的各种技术、事务和组织准备；培训调査组全体人员。在小范围内进行试验性调查。根据试验性调查中出现的问题，进一步完善调查内容。4.实际调查、搜集资料。运用所选择的调查方式实施调查。搜集资料时，以调查的H的为标准。资料力求全面、系统，同时注意典型性、客观性、真实性。5.整理调杳资料。把搜集到的资料分成两•类：-•种是叙述性的资料；-•种是数据性的资料。叙述性资料的整理婆进行分类,做到条理分明，数据性的资料町用统讣图、列表法、图示法等方