谈自主、合作、探究方法在作文批改中的运用(张艳华)

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1、语文谈“自主、合作、探究”方法在作文批改中的运用常德市鼎城区长岭岗中学张艳华学生作文批改，是语文教学中的一个重要环节。因为我们今天教学生赏文析字，目的是为了明天学生能娴熟地运用语言文字来为社会服务。如何演练好口读到写的过程，这是技巧问题，而对这种技巧演练效果进行定性评价就需要批改。它是一个引导、扶助和点拨的过程。过去，我们总是习惯于“惟我独尊”独揽作文批改大权的做法，习惯于让学生遵从教导，我说你听，我改你学。结果是老师累得半死，学生厌得要命。教师费时费力，苦不堪言，却收效甚微。有时甚至因教师的一己之见，或因思维定势而扼杀

2、了学生的创造思维。何况现在人多班级都有五六十个学生，教师即使有将每个学生的每次作文都精批细改的愿望，也不可能有那么多的吋间和精力。因此把精力集中到典型作文的批改上来，建立以学生为主体的“自主、合作、探究”的“自读——自改一一互改一一师改”的程序，我认为是能达到事半功倍的效率的。我的具体做法如下:、尊重差异，鼓励自读首先要求学生将自己刚写完的作文自己读自己听一遍。因为义务教育阶段屮，同学们的写作水平差异成大，有近半数的同学对作文都是持应付任务的观点。语句不通、错字连篇、标点混乱、语序颠倒、东拼西凑、断断续续……自己写完了连

3、自己都不知所云何事的现象不胜枚举。然后通过鼓励学生自读，并要求出声地读，使他们及时发现自己原先写作时没有发现的硬伤痕，这样一來不仅提高了作文水平，更提高了写作自信心。这种效果可不是老师的一两句评语所能达到的。二、打砸常规，倡导自改叶圣陶先生曾经说过：“作文教学要重在培养学生的自改能力。”张志公先生也曾指出“应当养成学生自己修改作文的习惯。”在学生自读后，进一步打破传统的由教师单独完成的批改环节。学生由被动变为主动，突出了学生的自主性。当然刚开始吋学生的自改，还是要靠教师的耐心细致的具体引导和点拨，循序渐进。让学生自改之前

4、，教师要明确目标，捉出具体要求，教给一些批改的方法,并根据不同的年级不同的基础做出不同的规定。这种自改最好是安排在初稿完成后两三天吋才进行，因为经过“冷处理”后，学生更能发现最初的审题思路是否止确，行文布局是否合理，遣词造句是否恰当，表达主题是否清楚等等。鲁迅先生不是主张将写好的文章放在桌屉里关四五天后再修改吗？三、平等交流，督促互改一般情况下，我是釆用分组轮流互改的方法。即前后桌四位同学为一组，指定或推荐一人为组长，先将每位同学自读自改后的作文收起来，发给其他三位同学看一看，做到心中有谱，然后再让作者说出口己的写作意图

5、和冃的，再由组长根据组内同学的实际作文水平分配批改任务：有找出错别字的，有标明病句的，有指出语序不顺、语意不连贯的，有提示用语不够简明、修辞不恰当的，也有给出正确修改答案的……最后由组长综合给岀一个等级，写出一两句评语，交给老师。这种做法，能使每个同学都参与到批改中来，明白作文批改的耍求，当一回开心的小老师，体会体会老师批改作文的滋味，矫正应付任务的不良习惯，有效地促进学生成为“学习和发展的主体”。激活学生的作文兴趣，分享批改中的点滴快乐和缕缕辛酸，促进个体创造性思维的健康发展。四、研读归类，典例评改爱默生说过“教育成功

6、的秘诀在于尊重学生。”教师应以一颗平等的心来对待学生的劳动成果。教师对经过学生三步批改后的作文，不是撒手不管乐得轻松，而是要仔细阅读研究。对那些等级较低的作文找出通病；对那些等级较高的作文做出肯定，但无论哪类作文都应以鼓励和赞赏为主。因为“人性中最深切的心理动机，是被人赏识的渴望”。且不说学生，就是我们为师者又何尝不是这样呢？谁不想得到别人的赞赏。因此在师改这个环节中，我们更应该努力做到放下架子,耐住性子，坐正身子，拿起放大镜，找出学生作文中的亮点，哪怕是一个词语，一个句子，或者是你在分析课文时的一两句经典句子被引用到了

7、作文中，都要无一疏漏地给予激励和赞赏。这种喝彩往往会迸发出成就的火花，点燃起学生心灵原野热爱文学的烈焰。苏霍姆林斯基不是说过：“当你说他（学生）好时，他才会好起来”这样的名言当然，这个具体的操作过程，最好是每次选出一到两篇有代表性的作文，拿到黑板上与学生一道來进行修改评定。教师要尊重学生人格，努力创设情境气氛，充分引导学生主动参与，真诚合作，放下包袱，说出见解，使他们从知识、过程、情感上逐渐地成熟起来。要让学生不再感到手中的作文之笔沉重难握，要让他们不时地体会到写作的快乐和批改的收获，感受到老师也是一个和他们一样平等的参

8、与者、引导者，摒弃等级意识，建立起“亲其师、信其道”民主平等的新型和谐的师生关系，自觉增强作文积极性。通过这样的作文批改实践，不仅减轻了教师的工作负担，激活了“自主、合作、探究”学习方法，在作文批改环节中的运用，更使学生在不知不觉中改变了传统习惯中，拿到老师批改后的作文，一看分数等级，二看简明评语，三是随手一抛的做法