谈歌唱气息的正确运用

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1、谈歌唱气息的正确运用摘要气息能否正确运用直接影响歌唱的优劣。然而由于学生的理解能力及水平各异，在掌握和运用歌唱气息时存在各种情况。在教学中教师应把握科学的教学方法，抓住歌唱呼吸的实质，根据学生具体存在的问题対症下药，用不同的方法正确地指导训练。关键词声乐；歌唱；气息；运用在歌唱艺术中，气息是极为重要的，它是动力，也是根本。有气才有声，要想取得好的声音，必须有好的呼吸支持，否则将无法歌唱。“歌唱是呼吸的艺术”，好的声咅是建立在良好的气息运用的基础上“善歌者必先调其气，氤氤自脐间出”。歌唱与说话不同，如果用嘴巴想说话那样唱,容易造成“喊歌”，唱歌应该把

2、气息化为歌声，它随气息的呼出，而成为一种悬浮飘扬的泛音，具有独特的艺术性和绕梁般不绝于耳的韧性，给人一种美好的精神享受。一、声乐教学中的吸气方法吸得对是唱好的第一步，也是关键，它关系着整个歌唱状态是否合理。目前使用的呼吸方式大体分为：即胸式、胸腹式和腹式。在声乐教学中，主要使用腹式呼吸，因为腹式呼吸吸得深，吸气时没有声音，动作小而灵活，对胸部僵、喉咙紧的问题有放松和缓解的作用。一般情况下，歌唱中气容易吸得多而满，容易僵硬，反而无法正常歌唱。歌唱中的呼吸一定要在积极而放松的状态下进行，兴奋向上，叹气向下。腹式呼吸的状态像在睡眠中的呼吸，既放松又均匀，

3、可通过睡眠中的呼吸感觉体验腹式呼吸的状态。在教学中，要对症下药，因人而异，根据学生具体存在的问题而采用的不同提示方法，可以用以下方法训练学生的呼吸：叹气式呼吸法。叹气状态是向下・且放松的，符合歌唱的气息要求。采用先叹后吸，叹到哪儿就从哪儿吸，唱的过程中注意每个乐句都保持叹的状态，形成良性的呼吸循环，可克服歌唱气浅、气僵的问题。下支点吸气法。“下支点”处于横隔膜处，也是腹式呼吸的位置。在吸气时，感觉好像直接在“下支点”处吸气，而没有通过鼻、口、气管似的，就可以做到腹式呼吸的吸气状态。这只是感觉教学，是为达到教学目的的启发方法，因为吸气肯定会通过鼻、口

4、、气管。闻花式吸气法。闻花式吸气吸得深，没冇声音和明显的动作，易于体会和掌握。在闻花吸气时嘴耍自然张开，与鼻同吸为佳，会保持进气的速度和灵活性。高位置吸气法。在吸气的过程中感觉气息是通过鼻子和口腔上牙、上鳄处到达横隔膜处的，所以在演唱时可按吸气状态的原路线去唱，会有高且深的气息的声音。如果在吸气时位置低，似乎是贴着下牙、舌面，只用口腔吸的，那么必然气吸得浅，有动作和声音，低位置气息唱歌会横、白、浅、紧，音域狭窄，很难解决高音问题。二、歌唱中的气息应用和保持歌唱中的吸气方法不対，唱的肯定是错的，但是，吸得正确，不善于在歌唱中应用和保持，也会走向错误的

5、唱法。经常有的歌手在演唱过程中感到气短和不够用，越唱越吃力，这与不会运用气息和保持气息密切相关。冇的学生虽然吸得很深，但一唱起来，气难以上来或是都跑光。针对这个问题，在训练中可采以下：(1)演唱中保持吸气状态。在向外的同时始终保持向内的吸气状态,形成内外对抗，这不仅可以保证气息的深度，又能使歌唱时气息均匀、流畅、持久。用吸气状态唱是一种感觉，因为唱的过中任何人都无法吸进气來，但是，这种感觉可以保持气息，保证声音与气息的平衡。此外，在演唱过程中气息越是不够用，就耍向里吸来缓解，听起来气息有用之不竭之感。(2)演唱中的叹气状态。在演唱过程中，一般出现的

6、气不足、气短或憋气的现象，这都是与气僵和气浅有直接关系，最佳解决办法是使用放松和叹气的办法。叹气是生活屮的习惯动作，每个人都会做，可以此来启发学生把气放下来并保持这种状态歌唱，这样气息不仅有深度，也自然、放松、流畅，气僵和气浅的问题得以迎刃而解。同时，憋气、气不足或气短的毛病也荡然无存。在使用叹气状态演唱时，要注意声音不要脱离呼吸,否则就会声气脱节，难以控制呼吸。三、高强与稳劲气息的保持在教学过程中，有很多学生在唱高音时不知道用气的位置在哪里以至于唱出来的高音听起来不稳定，好像随时都有停下或者破音的危险。而且对以后声音发展、演唱难度高的作品时就会心

7、有余而力不足。高强气息应用被公认为最难，在唱到有高音的乐句之前心情容易紧张，声音紧而挤,容易唱破。高强的气息应该可以流动，但又不应该没有控制地橡皮球那样刺破，迅速地把气泄掉。歌唱时需要对呼吸肌肉群了以恰当的调控，既让呼吸肌肉群不断吸气，乂不能迅速泄掉。两方面耍保持平衡，既耍高强乂要稳劲地流动。随着旋律的推进，音高、音强、时值等多方

8、何因素，时刻都在变动，故此气息的数量和力度也要随之改变。值得注意的是吸气的要点是深,但不能过满，否则会使腹部肌肉僵硬、缺乏弹性，进而造成后部肌肉紧张。因此，吸气既要充足以满足发牛的需求，但又不宜过满，要让腹部有弹性,具有

9、活力和柔韧性。著名声乐教育家沈湘说：“歌唱技巧是获得歌唱艺术表现的必要手段,歌唱者必须重视技术的磨练以求艺术的完美。”气息