说明文的阅读技巧在考场运用1

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1、说明文的阅读技巧在考场运用2009年的高考工作已经结束。结束后再冋过头来看高考，可以总结出许多应试技巧。本文针对2009年江苏语文高考试卷屮语言文字运用、实用类文本阅读和写作等考试内容，对说明文的阅读技巧和写作方法提出一些见解。关键词：说明方法解决高考正文说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。这种知识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的科学性。为了要把事物说明口，就必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性，即不仅

2、要说明“是什么”，还要说明“为什么”是这样。应用性说明文一般只要求说明事物的特征，阐述性说明文则必须揭示出问题的本源和实质。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。以往考试对于说明文的考查主要是从文中准确获取信息的能力入手，设题主要圉绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。但是近年来高考屮关于说明文的考查力度在逐年增大。虽然这几年，江苏高考已经取消了说明文段的阅读理解，但是我们还是可以看到对于说明文段的理解能力，丝毫没有减弱。根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《

3、普通高中语文课程标准（实验）》和《江苏省语文课程标准教学要求》，《2009年江苏语文高考考试说明》屮有关说明文的考点如下：1、语言文字运用准确、熟练、有效地运用语言文字。压缩语段主要考查提炼内容、概括语意的能力。语言表达的“简明”指能够删除冗余信息、消除歧义；“连贯”指台瞄调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应；“得体”指能够恰当使用语言；符合语境和语体的要求。语言表达的“准确、鲜明、生动”，主要考查推敲、锤炼语言的能力。2、写作能写记叙类、议论类和说明类文章。说明文材料充实，特征清楚。3、选考内容选考内容中实用类文木阅读包括传记、新闻、调查报告、科普文章等。这其中，要求准

4、确把握文意时必须理解的概念。要注意这些概念在文中的具体含义，要求理解重要句子指对理解文章起重要作用的句子。考查重点是内涵较为丰富的句子，极富表现力的句子，结构比较复杂的句子。在此基础上，要能筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。别轻易地下结论：没有说明文段阅读理解，我们就可以忽视它了。现在对我们的要求更高了，对于说明文，不能等闲视之。再来看看09年的全国高考试题吧。2009年高考语文试卷中，北京、重庆、四川、湖北、江西、湖南、山东、宁夏、辽宁、安徽、福建几套试卷考察了说明文阅读理解。全国1、全国2、宁夏、

5、广东、浙江、辽宁几套试卷考察了语序衔接题。江苏、安徽、福建考察的下定义试题。湖北、天津、山东考察的压缩语段试题。安徽、浙江、广东、山东、全国1以图表的形式考察的解释说明。而上海卷还考察了说明性质的文言文段阅读。这些考题中，都关涉到说明文理解的能力。那么，如何运用我们对说明文及其相关知识的理解，来解决考题问题就至关重要了。一、说明文阅读题考题常设置干扰性因素：（1）增减扩缩，就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字或减少某些词语的办法，扩大或缩小说明范围。（2）鱼冃混珠，就是用似是而非的词语或句子来替代止确的，造成歧意。（3）颠三倒四，是指设置选项时，有意将原文的句子关系打乱

6、，造成理解的难度，如颠倒因果关系，搅乱先后次序。（4）无中牛有，就是利用考生的思维惯性，诱考生用想当然代替清醒的理性思考。解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。”整体把握说明点说明文写作的目的就是要告诉读者某个事物或某个事物的某方面的知识。而作者传达的这个知识，就是说明点，也就是说明文的中心思想。那么怎样把握它呢？方法主要有三：首先可抓住文章的标题明确说明点。俗说“标题是文章的眼睛”，说明文的标题往往揭示了说明的中心。其次可抓住文章的结构归纳说明点。一般说明文往往都会围绕一个主要问题或内容进行说明，而有的说明文则需要我们把

7、小说明点归纳起来，构成全文的说明点。另外可抓住说明的顺序弄清说明点。事物事理的本身是有其顺序的，人们认识事物事理也有一定的顺序，因此理清了文章的顺序，也就有助于弄清说明的中心。细部研讨方法点要想把事物事理说清说透，就肯定离不开说明方法。因此阅读说明文，就应当抓住主要的说明方法，并搞清楚各种说明方法的联系和作用，这样才能比较准确地把握说明的内容和文章的结构。我们不妨从以下两方面入手：一是可以先从全文上提领各部分的说明方法。不妨列出表格，以一览无余。二是可以抓住重点段落，精要分析具体的说明方法。，把科学技术写得富有趣味