试析单亲家庭学生的类型及教育策略

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1、试析单亲家庭学生的类型及教育策略试析单亲家庭学生的类型及教育策略从教育的角度看，相亲相爱的父母，健康的心理发展产生不可替代的良好教育因素。反之，没有一个完整的家庭的学生，其心理容易产生偏差,思想行为上也就会常常出现这样或那样的不足。❷纵观所带的班级，单亲家庭呈上升趋势。凭借多年班级工作实践，我把接触到的单亲家庭学生进行归纳总结，谈谈自己的粗浅体会及做法。❷1•沉默寡言型他们的父亲或母亲的工作也不顺心，家境不好,家长自己的心态、性格也是沉默不语型的，孩子无法给予细致的关爱。在这样的家庭里生活的学生性格孤僻，不愿与人来往，

2、没有活力，对学习的很多内容产生不了浓厚的兴趣。既不满现状，又自觉无力改变现实。虽然平时也会和要好的同学朋友开心在玩笑、聊天，但是一想到烦恼的家事，便比一般的学生更易陷入忧伤低沉的心境。这样的学生自卑感很强，自信心弱，很敏感。不愿意同学老师问家事，不愿意家长来开家长会，而对老师的批评保持沉默，也不会主动诉说自己的苦恼。这种类型的学生生活自理能力较强，独立性强,不过多依赖别人。但感情上渴望亲情、温情。❷2.脆弱型，女孩居多因失去父亲或母亲而倍受溺爱，生活自理能力极差，以自我为中心，总觉得家庭欠了自己，对母亲或父亲有诸多的要

3、求。学生边丽是跟父亲生活的，但父亲给她找了一个后妈。在一次与她书面交谈中，她写到将来要报复父亲，理由是父亲对他不够关心。长此以往，这样的学生心理脆弱，承受不了挫折、失败。顺心的时候会开心快乐，如睛天丽日的小鸟；一点不顺心，不能获得满足，便会觉得黑天乌地。与同学的交往中，过多要同学谦让、迁就，很容易就与同学产生矛盾，闹别扭，觉得自己很可怜，被人欺负。这种类型的学生学习毅力不坚定，遇挫折后很难抬起头来,因此，学习成绩不稳定，时好时坏。❷3.品行不良型这种类型的学生家长离异后因工作繁重，工作吋间的特别，木身社交活动的繁多，对

4、孩子缺乏有效的管教。特别在孩子放学后的时间里,常常无法在家陪伴照料监督。离异的父亲和母亲对孩子或互相推委、指责，你冷我热，有吋无端恶习语相向。这样,学生在冷清的家里丝毫感受不到家庭的温情关爱，对家毫不留恋，觉得外面的世界是比家里更有吸引力，外面的朋友比父亲和母亲更令自己感受到人情味，更能关照自己。故此，放学后就直奔“更精彩的世界”，浪迹在网吧、游戏机室，深夜都不愿归家。其家长不知道或不愿知道孩子在外面什么地方玩，跟什么人在玩些什么东西。有吋厉声的责问，也是容易被孩了的花言巧语和谎话蒙住。有吋不愿相信自己的孩了正处于危险

5、边缘。❷单亲家庭的学生有的问题行为不是仅仅是他们身上存在，正常家庭的学生也会出现这或那的问题行为,只是单亲家庭的学生更容易出现，较为典型的存在种种问题行为。在班级徳育工作中，我认为要做有效的教育转化工作，要区别对待这些单亲家庭的学生的不同的问题行为，采取有针对性的教育措施、手段。对沉默不语型的孩子最缺乏的就是亲情、温情和愉快的心境、欢乐的笑声。故此，父亲或母亲、老师同学的关心爱护是医治这种类型学生的最好的药方。希望家长在工作Z余多和孩子聊聊天，谈谈心，逛逛街，关心孩子的学校生活。这会令孩了感到愉快。对孩了身上的毛病，不

6、要期望他们能立即改正,也不要轻易给孩子泼冷水，表示自己的失望。孩子的压力过大，他们的自信心不够足，成功感会减少，抑郁乂会袭击他们。家长更多的是在旁边鼓励，与孩了站在i起,这对孩了來说是最高兴的事，因为他们可以感受到亲人的支持、鼓励是出于对自己的爱，那么亲情、温情重新温暖孩了的心，他们的孤独感会渐渐消失，能够开始敞开心怀去感受生活的愉快。老师也要象家长一样，用多点细致的、关切的爱护Z情去引导这种类型的学生参与班级的各种活动，有意识地鼓励他们和同学们一起去完成分配工作，发挥他们的特长，让同学们对他们刮冃相看。作为孩子不要过

7、多地指责父母，最重要的是将来口己生活的路自己要走好。❷对脆弱型的学生，要配合家长做学生的各方面工作，要求家长规定孩了做的家务活，学会自己料理自己的生活。老师特别是班主任要试着把他当成一个很坚强的学生来看，派些工作给他做，言语要经常鼓励其勇气，让学生逐渐产生一个错觉：他是一个很勇敢的人，强者是不哭鼻子的，做弱者是很难为情的。逐渐的，这类型的学生不会觉得口己是一个可怜虫，处处受人欺负。生活口理能力的加强，也让他们不像过去那样百般依赖家长。性格、情感开始坚强了，挫折感会减弱，学习的毅力会开始加强，学习成绩就会比过去稳定。❷对

8、品徳不良型的学生，教育转化工作就不是那么容易出现成效的，往往觉得力不能达的地方是学生家长的工作难做。这些家长有的文化素质差，木身的道徳水平不高，不是庇护自己的孩了，就是觉得管不了，或是干脆不管了。不能较好地配合学校班级做工作。好不容易有点成效，放儿天假就前功尽弃了。我们不得不承认，学校的教育工作不是万能的，但不教育是万万不能的。❷